2014年高考语文试题的几点思考

2014年是甘肃新高考的第二年,高考试题仍然使用新课标全国卷Ⅱ,试题结构和试题形式没有大的变化,但在命题思路上还是变化明显。第一古代诗歌鉴赏运用对比阅读对意境进行考查。第二名篇名句的默写考查在理解和记忆两个方面进行考查,难度加大。第三文学类文本阅读选取了与课本《边城》有相似点的《鞋》。第四成语考查了三个近义成语的填空,难度降低。第五语言表达题是图表说明题是一个春游活动的构思框架,既要读懂又要想象,难度     

罗伯特·弗罗斯特诗歌中的道家思想

弗罗斯特在20世纪的美国诗歌界有着举足轻重的地位。他的诗歌貌似简单,实则意蕴深厚,其中蕴含着道家思想,如"天人合一"、"返璞归真"、"绝圣弃智,绝仁弃义"。     

文本细读在现代诗歌教学中的作用

现代诗歌教学是高中语文教学的重要组成部分,反映了时代的发展变化,通过对这些具有时代气息的诗歌进行赏析,有助于提高学生的审美能力和文学素养。在对现代诗歌进行鉴赏的过程中,要求学生必须认真投入,并具备活跃的情感,否则就只能对其进行理性的分析,而缺乏美感的体验。进行现代诗歌教学的主要目标就是发展学生的思维,培养他们的阅读能力,提升审美情趣。在它的教学过程中,教材的文本作为它的重要载体,在实现教学目标上具有非常重要     

试析华兹华斯的诗歌理论在《孤独割麦女》中的体现

华兹华斯是英国浪漫主义诗人的杰出代表，其所提出的诗歌理论在当时文学界有着革命性的作用。其诗作《孤独割麦女》语言朴实，情感真挚，体现了诗人用普通人的语言写普通人的生活的创作主张。诗人运用自己的想象力，把现实的生活加工之后，又通过自然的语言把它呈现出来，简单的语言赋予了诗歌广阔的想象空间。诗人善于从自然中发掘生活的真谛，善于从普通人的生活中升华人类共通的情感，《孤独割麦女》很好的体现了这一点。     

名家寄语

要重视实用阅读何宝民何宝民,1939年生,河南南阳人。编审。历任《中学生阅读》杂志主编、《寻根》杂志执行副主编。出版有《寓言十家》、《中国诗歌经典少年读本》、《鸣溪谷书话》等著     

让光束穿透历史的阴影——读陈仲义《中国前沿诗歌聚焦》

文学批评，某种意义上是一种总结。通过保存、整理与清点，它既针对文学的历史，又面对文学的现实。正因如此，选择何种批评方式，也就意味着选择以何种学术精神与思想态度来直面文学的历史与现实。     

吸纳中华古典蕴,营造诗教“情感”场

中华古典诗歌是汉文化的瑰宝,以其情感细腻和意境之美而闻名于世,有着不可动摇的艺术地位。教师可通过知人论世、语词解码、熟读入境、掘源引水四个方面引导学生尽可能深刻地体味古诗所包含的情感意旨。     

孤独的生命与灵魂的发现——论樊忠慰的诗歌内涵

樊忠慰的诗歌是用灵魂对生命的思考。面对现实的荒凉和虚无,诗歌成为诗人与他人之间的理解、沟通和爱的桥梁。在诗歌创作中,诗人常常以敏感而率真的眼睛观察世界,构建生命一体的境界。     

小学语文诗歌教学对学生人文素养的影响

古人云:不学诗,无以言。诗歌以其精练的语言,丰富的想象,真挚的情感,启迪了一代又一代的学者。诗歌是语文教学的一个重要组成部分,诗歌的学习,可以丰富学生的业余文化生活,陶冶情操,有助于提高学生的人文素质,为学生今后的道德情操发展奠定深厚的基础。     

读懂古典诗歌,你只需这三步

近年来,高考古典诗歌的考查越来越注重对诗歌本身的理解,语文教学虽然也相当注重学生对诗歌内容的解读,但收效甚微,阅读鉴赏依然是学生心头的一大难题,也是教学的重点难点。本文以多年高中语文教学实践为基础,结合了作者自己独特的阅读体验,摸索出了一套简单有效的读懂诗歌的方法,即首先要着力于培养学生的三种能力:翻译能力,联想和想象能力,融会贯通能力。