《卖火柴的小女孩》插图指误

人教版第十二册第19课<卖火柴的小女孩>配有一个整页的彩色插图,可见编者对该课、对该图的重视了.可细赏彩图,不禁惊讶:它的主要画面竟与课文中的相关描写不相符,与安徒生的艺术匠心相悖!     

1+X证书制度下“工匠型”教师的现实诉求、角色定位及培养路径

随着学生的培养标准逐渐向工匠之师迈进,“工匠型”教师也便应运而生。面对社会发展和教育需求,“工匠型”教师要努力朝着复合技能的拥有者、实践操作的传承者和工匠精神的引领者三个角色发展。因此,需要从匠术、匠心和匠德三个维度来造就和提升教师的素质与水平,校企合作培养匠术,提升理论与实践的双重技能;国家政策保障匠心,强化岗位与能力的双重认同;社会氛围维护匠德,遵守行业与学校的双重道德。     

课堂设问需要“三心”——以“公平正义的守护”教学为例

部分初中道德与法治课堂设问普遍缺乏目的性、思辨性、探究性,教师往往采用直问直答式设计,这不利于学生从多个角度分析与理解问题、培养高阶思维,也不利于学生核心素养培育。设问作为素养课堂的关键环节,是检验课堂质量的重要指标。为培养学生的高阶思维,提高学生核心素养,课堂设问需要用心问学生、匠心问设计、慧心问自己。     

课后练习：语文核心能力飞扬的助推器

课后习题不是与课文分裂开来的两个部分,是学生语文学习、言语发展、素养提升的资源共同体,只有真正把握课后习题的编排价值,才能真正为学生的核心能力发展奠基。提出要明晰设置特点,洞察编者匠心;对比其他版本,洞察编排用意;参透编者意图,巧妙落实训练,真正促进学生核心能力地不断发展。     

“匠心筑梦”背景下高职图书馆的育人途径探析

国家职业教育进入提质培优的新发展阶段,高职院校为谁培养人、培养什么人、怎么培养人是需从长远发展角度思考的问题。在“匠心筑梦”背景下,高职图书馆作为校园文化育人的重要机构,针对当前育人工作中图书资源硬性条件不足、育人文化氛围不足、育人动力不足、馆员敬业素养不足等情形,需积极探索改进育人服务途径,为院校育人工作充分发挥出自身的价值与贡献。     

“匠心园艺”特色文化育人的探索与实践

高职院校特色文化蕴涵着师生共同的价值追求和精神力量,具有独特的感染力,影响着学生的德与行。文章主要阐述了山西林业职业技术学院园艺系“匠心园艺”特色文化育人的内涵,分析了特色文化育人的现实意义,并从育人模式、育人环境、育人素材、育人实效等方面阐述了“匠心园艺”特色文化育人的实践尝试,创新了文化育人特色,旨在形成一种可复制、可借鉴、可推广的特色文化育人的方法和路径,为同类院校开展文化育人研究提供参考。     

基于卓越匠心文化的高职院校立德树人实践路径探究

立德树人是高校的根本任务,基于卓越匠心文化的文化育人实践是高职院校实现“立德树人”的重要途径,其润物无声、潜移默化的沉浸式育人效果是其他育人方式无法替代的。文章在结合工作实践的基础上,把卓越匠心文化与专业技能教学相融合、与第二课堂社团活动相结合、与地方优秀文化资源游学行动相联合、与实习实训工作实践相耦合,深度探索基于卓越匠心文化的文化育人实践进路,形成了具有一定应用价值的地方高职院校文化育人工作路径,为落实立德树人根本任务奠定了坚实基础。     

巧妙善工 经济教学——以首届全国高中思想政治品位课堂观摩及研讨会部分课例为例

凸显教学的实效与时效是深化思政课教学改革的重要内容之一。在思政课教学中,注重经济教学是提高教学实效与时效的重要举措。以首届全国高中思想政治品位课堂观摩及研讨会中的部分案例为例,从巧于设计、妙于逻辑、善于故事、工于匠心等方面分析如何实现经济教学,于有限时空达到最佳教学效果。     

简简单单教英语——以《牛津小学英语》4B Unit9 Breakfast A部分教学为例

摘要：小学英语课堂教学应摆脱听说读写面面俱到的现象,在课堂教学中力争简约教学目标,简化教学活动,简要板书设计,让小学英语的教与学简单又有实效。