全文获取类型
收费全文 | 5482篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 28篇 |
专业分类
教育 | 3436篇 |
科学研究 | 623篇 |
各国文化 | 19篇 |
体育 | 273篇 |
综合类 | 136篇 |
文化理论 | 31篇 |
信息传播 | 1005篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 12篇 |
2022年 | 21篇 |
2021年 | 37篇 |
2020年 | 36篇 |
2019年 | 35篇 |
2018年 | 15篇 |
2017年 | 36篇 |
2016年 | 64篇 |
2015年 | 165篇 |
2014年 | 387篇 |
2013年 | 278篇 |
2012年 | 385篇 |
2011年 | 376篇 |
2010年 | 318篇 |
2009年 | 328篇 |
2008年 | 362篇 |
2007年 | 292篇 |
2006年 | 323篇 |
2005年 | 441篇 |
2004年 | 344篇 |
2003年 | 316篇 |
2002年 | 275篇 |
2001年 | 256篇 |
2000年 | 230篇 |
1999年 | 45篇 |
1998年 | 34篇 |
1997年 | 34篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 15篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 5篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有5523条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
刘满华 《重庆第二师范学院学报》2006,19(3):99-101
介绍了《个人所得税法修正案》、新的《个人所得税管理办法》的亮点;讨论了实施新的个税法需要重视的问题;对个人所得税的征收提出了的几点建议。 相似文献
112.
王战牛 《渭南师范学院学报》2002,17(6):16-18
马克思主义哲学与现代西方哲学都属于现代哲学,它们既有共同的理论特征,又有根本的原则必区别,在它们的比较研究中,共同的时代理论特征使比较成为可能,而根本的原则性区别又使比较具有必要,而对它们的异同的认识则是比较的前提和基础。 相似文献
113.
给出了图C4×C4、C4×C5、C5×C5的一种全染色,从而得到了C4×C4、C4×C5、C5×C5的邻点可区别的全色数为6. 相似文献
114.
李良华 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2006,14(3):25-28
文章指出了党风廉政建设的现状和面临的形势,并据此提出通过加强党员领导干部的权力观教育、思想政治教育,健全完善干部人事制度,着力解决党风廉政建设存在的突出问题等途径,加强党风廉政建设,保持共产党员的先进性。 相似文献
115.
根据教指委[2004]18号的精神,全国农业职业教育研究会,依据《农业职业教育教学成果评审办法》,组织召开了成果评审会议。评审按照教育管理、改革实践、教材分类评审出全国农业职业教育教学优秀成果奖73项,其中特等奖1项,一等奖19项,二等奖27项,三等奖26项。“两会”以教指委E200511号的形式公布了获奖名单及奖励办法,“两会”希望各院校在教育教学实践中宣传、 相似文献
116.
尽管国家有关部门的件中,对幼儿园的膳食作了一些规定,但幼儿园在怎样确保幼儿平衡营养膳食,保证幼儿营养摄入量和营养膳食管理方面仍存在不少问题。有关这方面的研究也很少,为此,笔结合自身工作实际,就幼儿园营养膳食管理做了些初步探讨,现就如何搞好幼儿营养为中心的膳食管理,谈谈自己的看法。 相似文献
117.
从1988年开始,中国科学院与香港王宽诚教育基金会建立了高层次人才培养的合作关系。在已故前任院长卢嘉锡先生亲自指导下,在历任院、局领导的精心培育下,历经双方18年的默契配合,形成了一整套行之有效的管理办法,为中科院的人才培养、智力和人才的引进发挥了重要的作用。 相似文献
118.
金融范畴发展与金融学本科教学 总被引:6,自引:0,他引:6
孙伍琴 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(5):100-102
现代经济中.全融已突破传统的货币信用概念.在引导和聚集生产要素中居于主导地位,与些相适应,全融学教学也应作相应的改革。在考察中外全融学研究领域的区别的基础上,剖析了我国全融学本科教学存在的问题,并提出相应的改进建议。包括强化微观全融类课程建设、注重全融学课程与其它相关学科的融合及革新教学方法与教学手段等。 相似文献
119.
120.
现实生活中,形式主义林林总总,花样繁多,究其存在的原因,一是干部管理有弊端;二是干部的个人主义思想意识在作怪;三是干部的思想方法有问题。克服形式主义,必须完善干部的管理,考核制度,用制度铲除形式主义存在、滋生的土壤;克服形式主义的根本所在是加强对干部的宗旨观念教育,世界观、人生观、价值观的教育;克服形式主义的关键是从领导干部做起。 相似文献