谈会议文献

对在图书馆学期刊上刊载会议文献,历来有不同看法.有人积极主张刊载,认为这样能从中了解些学科进展和动态;有人不大积极,觉得除了论文以外没有多大意思;有人主张应区别对待.     

毛泽东“区别对待”策略艺术刍议

“区别对待”是毛泽东重要的工作和思想方法，其主要内容包括从矛盾的角度区分普遍性与特殊性、绝对性与同一性；从现实的角度区分时间与空间、阶段与立场；从落实方针政策的角度分析特点和发展等等。其产生基础包括理论、现实和历史的作用。本还特别报毛泽东对台工作的“区别对待”策略及其现实指导意义。     

职高生高考数学复习的设想与实施

在职高生高考数学的复习教学中，要注重区别对待不同成绩的学生，要充分重视学生的主体地位，发挥教师的主导作用。     

区别对待幼儿不良行为与行为过失

幼儿的错误行为可分为两类：一类是幼儿受到社会环境的不良影响，或是在家长的长期娇宠放纵下造成的、带有思想品质性质的问题，这类行为称之为不良行为。另一类错误行为是由于幼儿的大脑神经系统未发育完全，不能很好地调节和控制自己的行为，或者是由于缺乏日常生活经验所造成的，这类行为称为行为过失。幼儿不良行为与行为过失虽都属错误行为，但发生的根源不同。     

英语作业批改的几点尝试

传统的全批全改，加重了老师的劳动，但学生从中得益甚少。老师从纸面上改正了学生的错误，并不等于改正了学生头脑中的错误。根据因材施教的原则，应采取以下方法：针对不同学生采取不同的批改方法；针对作业中错误的不同程度进行区别对待，做好批改记录；做好作业讲评；考前重做改错题。     

毛泽东区别对待思想论析

毛泽东区别对待思想的马克思义理论基础是矛盾的特殊性原理，即具体问题具体分析。其主要内容是：应该将中国国情与外国国情及由此引起的革命道路的不同区别对待；在革命过程中将不同阶级、阶层区别对待；在革命策略上将政策与宣传区别对待。毛泽东区别对待思想的成功运用，成功地实现了马克思主义中国化，争取了广大人民．最终取得了革命的胜利。这种思想在今天仍有现实意义。     

是否“边读边记”应区别对待

读书，尤其是课外阅读，从本质上说，应该是愉悦身心、增长智慧、陶冶性情的一种行为，是一种心灵与心灵的互动．是不应该受到阅读本身之外的一些东西所羁绊的。试想，当你拿到心仪的一本书或一篇章，沉醉其中，要么被中描绘的风土人情所陶醉，要么被曲折的人物命运所牵绊，正在你心甜意洽之时，忽然一个声音在耳旁响起：“要记着边读边记。”此时，你心中会是怎样的滋味？恐怕读书时所有的情趣都被吓跑了．再也回不到书中所描绘的那种情景中了吧。在平时的教学中，当你让学生读一篇他喜欢的章，同时后面跟一句“读过后写一篇读后感”时，观察学生的表情，你就知道学生是不是也喜欢了。     

论物流管理课程本科与专科教学

物流管理课程,是物流管理专业、工商管理专业、市场营销专业等管理类一门基础性学科,即具有理论性,又具有实践性。分析物流管理课程的教学实践,有助于同时达到实现本科教育与专科教育的目的。     

试谈提高耐久跑成绩的策略

耐久跑是一项枯燥的运动项目,在教学或者训练中如果方法不当,很难调动学生的积极性,甚至会让学生讨厌该项目,以至于成绩不佳。本文主要介绍了耐久跑的教学方法,在让学生明确耐久跑的概念、作用和要求的基础上,以培养学生的运动兴趣为主,让学生有成功感,在成功中感受到趣味;让学生取得成功的乐趣,不断提高全休学生耐久跑的成绩。     

教师专业发展阶梯与个性化继续教育计划

在我国,从政府到学校对教师继续教育的关注在逐步提升,但效果不尽如人意,重要原因之一是教师继续教育的针对性不强,对不同专业水平教师的培训计划缺乏＂个性＂。研究表明,处于不同专业发展阶段的教师,具有不同的特点,需要不同的帮助。因此,教师继续教育必须区别对待,凸显个性化。