论思想政治教育资源整合的方法论维度

思想政治教育资源的优化整合程度,是衡量广大思想政治工作者是否具有资源意识的重要标志,也是提升思想政治教育效率的关键。思想政治教育资源整合过程,必须以马克思主义资源观为指导,遵循理论与实际相结合的基本原则,克服思想政治教育资源投入与实际效果之间相悖离的矛盾。其资源整合的方法论维度体现如下：以综合式整合处理主导性资源与多样性资源,以汲取式整合对待现实性资源与虚拟性资源,以涵养式整合对待民族性资源与世界性资源,以实现思想政治教育资源价值的最大化、最优化。     

中小学教师大小课题研究的比较

课程资源是课程实施的前提,学习生活中蕴藏着极为丰富、优质甚至是应有尽有的语文课程资源。课程资源如何有效地与语文教学结合,对改革传统的语文教学,提高语文教学的效率,提高学生母语学习的兴趣和质量,提高学生的语文素养有着重要的意义。本文力求从语文课程改革的基本理念出发,结合语文学科自身的特点,从学科资源的整合、师生资源的整合、校内外资源的整合、校园文化资源的整合等几个方面进行了研究与探索。     

基于"联片式研训"平台的小学数学有效备课

浙江省南浔区推行的"联片式研训"为农村中小学开展有效备课提供了很好的平台.我们通过以单元为备课单位,组建学习共同体,搭建信息交流平台,建立动力机制等方式与联片学校的老师进行集体研讨,真正提高了小学数学集体备课的有效性.     

高校学生工作系统功能的优化与整合

高校学生工作是一个复杂的系统工程,学生工作系统是高校教育系统不可或缺的组成部分,承载着教育、管理与服务三大功能。当前高校教育形势对学生工作提出新的挑战。以结构功能理论为视角,运用AGIL结构功能范式对学生工作系统进行分析,要优化与整合学生工作系统的功能,就要强化教育功能、规范管理功能、拓展服务功能,构建单层次的优化与全方位的整合两个层次的良性互动体系。     

整合知识,培养一题多解的能力

在高考复习中,老师要学会引导学生用自己学过的物理知识多方位、多角度、多层次的研究、解决同一物理问题,培养和发挥学生的创新能力,从而去体会物理知识间的纵横联系,提高复习效果和综合应用能力.下面就一道习题提出几种解法,诚望各位同行批评指正为谢.例如图1所示,一辆质量为M的平板小车在光滑水平面上以速度v做直线运动,今在车的右端轻     

化学与其他学科整合之趣题解析

源于社会和生活的物质科学——化学,不是孤立的,在解决实际问题时,往往与其他学科的知识结合在一起,考查学生运用相关领域知识,综合分析问题、解决问题的能力,这也是科学课程所倡导的．解决这类问题时,可以以化学知识为切入点,找到与其他知识的结合点,逐层突破．     

发挥区域优势 构建校企共同体——赴宁波职业技术学院等南方高职院校考察调研的启示

结合赴多所职业学院考察调研的收获,结合新一轮高职院校改革和发展,以＂四个合作＂精神为主线,在高职院校示范院校建设取得阶段性成果的基础上,依靠政府搭台,发挥区域优势,构建校企共同体,进而深化高职教育改革,提高教育教学质量。     

关于地方普通本科院校教育技术学专业改造的思考

为了从根本上解决教育技术学专业内容宽泛,理论不深、技术不精、就业不畅的问题,教育技术学专业可走两条路线发展:第一条是走专门的技术应用路线,课程设置以技术、实践应用为主;第二条是走专门的教师教育专业路线。     

如何指导开放性区域游戏

“幼儿园以游戏为基本活动”是《幼儿园教育指导纲》做出的明确规定,游戏已经成为幼儿园的基本课程模式。而开放性区域活动能满足多层次幼儿的不同需,通过幼儿在开放性区域活动中“自我决定、自我发现、自我协调、自我交往,积极探索”,从而使幼儿的积极性、主动性、创造性得到充分发挥,促进幼儿身心和谐与全面发展。     

浅谈多媒体与校本课程教学的有效整合——多媒体让学日语快乐起来

校本课程教学主要以激发学生兴趣,拓宽学生视野为主要目的。仅靠传统的教学模式已经无法满足日语教学的需要,而新型教育技术——多媒体与学科教学的整合正好弥补了这一不足。所以,如果能充分适当的运用多媒体来激发学生的热情,不断拓展学习的空间,学生就会高高兴兴地走进日语课堂,积极参与日语活动,获得日语语感,从而达到较好的日语学习效果。