嫁接与转换的艺术

本文主要是以切身的设计实践为论述基础，探讨这种嫁接活动应遵循的一些原则，力求把民族性与国际性、“土特产”与“洋包装”、少数民族文化与中原汉民族文化有机地结合，尝试以较大范围的区域特色代替某种单一的地方特色。     

建立产教研训一体化技校办学体制

深圳高级技术学校(以下简称深高技)是两年前优化整合了深圳市劳动局下属的第一、第二技工学校的教育资源建成的高起点、多功能、特色鲜明的现代化高级技术技能人才培训基地.学校紧紧围绕高新技术产业开发新专业,深化教学改革,确立了产、教、研、训四位一体的办学体制和运作模式,完成了两个学年1089人的招生任务,取得了良好的成绩.     

区域产业传递与欠发达地区经济的发展

区域产业扩张与国际产业转移作为区域产业传递的两种基本形式，由其各自的特点决定了对欠发达地区的不同影响；西部地区应以区域经济联系和空间联系体系的建立应对“第二次产业西移”，应以资源优势战略实现模式的转换推进本区域产业的扩张。     

教师何时介入幼儿“区角活动”

区角活动(也称区域活动)的开展已越来越受到教师的重视，它为孩子们提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值也不断地被发现。教师的最大困惑是如何适时介入幼儿的活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机呢?以下是我在带领小班幼儿进行“区角活动”时的几种适时介入幼儿活动的时机选择。     

发达国家政府开发落后区域的成功经验与启示

发达国家政府开发落后区域的主要做法是政府发挥区域开发的导向作用;充分运用政府资源的支持与杠杆作用;重视市场机制和民间力量在开发落后地区中的积极作用.它对我国实施西部开发战略的启示是政府在开发中的角色定位是前提;政府的开发战略是关键;正确处理政府职能与市场功能的关系是保证.     

对资本主义发展阶段的再认识

第二次世界大战以后,资本主义的生产力和生产关系无论从外延和内涵上都发生了巨大变化,对资本主义发展阶段的划分,有许多不同的观点,但深入研究当代资本主义所处阶段的发展趋势,可以发现:资本主义正处于区域垄断资本主义阶段,并逐步向国际垄断资本主义过渡。     

如何更为有序地开展班级区域活动

幼儿是活动的主体，是在活动中进行学习的。为了满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，我园每个班都在晨间开设了班级区域活动，在这里幼儿可以自由选择、自主创作，真正实现了“玩中学”、“做中学”。     

用科学发展观统筹区域经济协调发展

新时期,统筹区域经济协调发展是科学发展观指导下的均衡发展战略,与传统经济体制下均衡发展战略在资源配置方式、价值取向、外部环境、目标模式、实施效果等方面具有质的不同。按照科学发展观,实施区域经济协调发展,中央政府的大力支持是关键,进一步增强西部地区自我发展能力是根本,鼓励和引导东部地区支持是条件。     

环境与交往差异——20世纪前期桂东北平地瑶经济社会发展失衡的主要原因

环境导致的交往差异是20世纪前期桂东北平地瑶经济社会发展失衡的主要原因。