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101.
积极探索新视角、新形式、新方法,倾力推出一系列党史学习教育全媒体新闻产品,南阳日报社发挥平台优势,打造党史传播新高地,通过丰富多彩的融合报道形式开展宣传报道工作,提升学习趣味性、参与度,让受众从中汲取前进的智慧力量,更好担负起新时代赋予的使命任务。 相似文献
102.
数字出版背景下,图书的形态大大延伸,知识的表达方式和传播体系越来越多样,"全媒体"复合出版的趋势日益明显。传统纸质出版在新媒体背景下积极拓展阵地,开发面向不同媒介形态的文化产品,建立跨越各种媒体类型的出版格局,发展纸质出版之外的网络出版、手机出版等多种经营模式,实现"全媒体"出版的战略转型。出版环境的改变对编辑人员的思维方式提出了新的要求。数字 相似文献
103.
2010年10月24日,苏州广电总台联手凤凰卫视、东森电视台、江苏省广电总台以及中国红十字会、中华骨髓库,推出了《生命相髓——两岸三地首次骨髓捐受者相见欢》特别活动。这是中华骨髓事业10年进程中,两岸三地举办的首次骨髓捐受者的正式见面活动,也是苏州广电总台主办的《生命20小时——两岸拯救陈霞行动直播》10周年、《生命的回程——大陆首例跨越海峡捐赠直播》行动3周年。 相似文献
104.
105.
叶菲 《中国广播电视学刊》2015,(3):109-111
以宣传报道党和政府的重大决策、重大部署、重大活动以及相关社会热点为主要传播目的的重大主题报道,是传统媒体基本任务,也是传统媒体核心竞争力之所在。广电媒体"发声"是否"嘹亮",很大程度上要看重大主题报道做得如何,这也是衡量广电媒体权威性的一个重要标志。在新时期,随着新媒体的蓬勃发展,选题宏观而又抽象的重大主题报道面临着单一化、模式化、概念化等跟不上时代发展和难以满足人民群众视听需求的困境。要做好重大主题报道,就必须不断"创新"。本文对宁波广电媒体近年来在重大主题报道内容创新、形态创新、方式创新等领域所进行的创新探索和取得的成效进行了详细阐述。 相似文献
106.
张炳亮 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
所谓三全联动就是:一、让学生感官全动,学生眼、耳、口、手、脑等同时全方位地、最大限度地参与到学习中来;二、让师生、生生全员互动,学生都参与到课堂活动中,或独立思考、或小组合作、或集体交流,形成师生、生生互动互助的立体化高速信息交流网;三、让教学过程全程变动,通过有序渐进变化的教学流程使学生能始终有兴趣参与到课堂学习中来,有收获感和成功感;让学生在活动中学、在构建中学!如果通过教师的动脑实现教学过程的三全联动,那么就能将看似枯燥无味的数学课上得有声有色、有劲有效. 相似文献
107.
随着知识经济和信息社会的发展,大众传播走向分众时代,传统媒体原有的目标传播对象群体正在不断分化。报纸、广播、电视、网络以及其他新媒体,虽然都拥有自己的受众,但其覆盖面都不可能“独霸天下”。因此,在同一主题下,寻求多媒体的联动聚合效应,以获得最大化的传播效果,无疑是一种理想的选择。医患关系“不和谐”,医患间 相似文献
108.
中国报业经过十余年激烈的市场竞争,各家报纸都逐步建立起了一整套从采编到发行到广告的较为完整的运作机制.特别是发行体制如何与广告相互之间的联动、发行对广告的作用等问题,各家媒体尤为重视,发行量、覆盖面更是大家关注的重点. 相似文献
109.