促家校联动 为成长护航——上海市工业技术学校举行家长开放日活动

5月25日,以"家校护航、健康成长"为主题的家长开放日活动在上海市工业技术学校举行。400多名学生家长走进校园,观看了学生的汇报表演、学习成果展示,并亲身体验了一把孩子们的校园生活。     

我国制造业与物流业联动发展的时空分异探析——基于灰色关联模型的实证研究

文章从灰色关联理论入手,分别选取代表制造业与物流业发展的七大指标,实证我国不同综合经济区制造业与物流业联动发展的关联度及协调度。结果表明:(1)不同经济区制造业在发展过程中来自物流业的最主要胁迫因素与物流业在发展过程中来自制造业的最主要胁迫因素存在差异,但物流业的货运量与制造业全员劳动生产率均起了重要作用;(2)不同经济区制造业与物流业联动发展关联度都在中等以上水平,但总体的协调度不高,主要在中度失调、濒临失调与濒临协调之间;(3)不同经济区的协调度存在着较大的时空演化差异,制造业与物流业的联动发展是一项系统工程,应该分区域、分时段、动态地协调两者之间的关系,不仅要重视量上的协调,更应该重视质的协调,政府应该在政策上给予更多的优惠和支持以促进制造业与物流业的联动发展。     

政校企三方联动视阙下高职教育发展研究

政府、学校与企业三方联动,是促进高职教育发展的最佳路径选择,但目前三方联动存在问题,不能有效促进高职教育发展。只有通过"立宪"转变政府职能、深化校企合作、培养与区域产业需求对接的质量型人才、打造"三高"师资队伍等途径,实现政府、学校与企业三方联动,才能有效促进高职教育的发展。     

“三方联动”有效促进全日制硕士专业学位研究生的培养

本文分析了全日制硕士专业学位研究生的培养现状,提出学校教育管理方、企业实习基地方和学生本人主体方“三方联动”的培养理念。介绍了其基本内涵和管理机制．即三方交流机制、过程管理机制和综合评价机制。是有效促进全日制硕士专业学位研究生培养的积极探索。     

地方高职院校产学研融合发展的研究

从政府、院校、企业三方联动机制出发,强调建立政府战略支撑、高职院校开发产学研融合平台、企业介入指导培养高规格人才,提出重构课堂、联通岗位、校企互动的产学研深度融合措施,以期真正实现资源共享与发展共赢的双重目的。     

基于校会企联动机制的高职精品课程建设——以国际贸易理论与实务课程为例

高职精品课程建设需要校企共同参与,但是校企合作长期受到利益单边化、合作面扁窄和资源共享差等问题的制约。校会企联动机制的建立就是要在校企之间添加行业协会这一利益沟通的枢纽,促使校企以精品课程为载体,打通教学培训对接的脉络,在保持精品课程对内带动课程体系建设的同时,发挥其对外服务企业人才培养的功能。     

学案导引 双分联动

古人云:"学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。"(《礼记.学记篇》)也就是说,过难、过易都不能调动学生学习的积极性,要做到内容充实,又要力求少而精。要从地理知识中选取精髓,以最大限度发掘学生的学习潜力,加速学生智力的发展,培养学生"创新型"的人才,让学生带着思索的目光去发现,用研究的态度去对待,用"再创造"的方法去搜索……为此,笔者探索实施了一种新的课堂教学模式:"学案导引,双分联动"。"学案导引、双分联动"的内涵"学案导引、双分联动"是笔者所     

三方联动让幼小衔接与快乐相随

在幼小衔接的关键时候,幼儿园作为一种教育机构,应积极的开展衔接活动。本文认为幼儿园在坚持科学衔接的同时,还要帮助家长更新教育观念,要与小学积极互动,只有三方联动,才能使幼小衔接更具实效性。     

农田灌溉系统治理绩效增进及组态路径——基于多因协同联动的QCA方法

作为中国农村广泛存在的公共设施,农田灌溉系统的有效治理对实现农业可持续发展,促进农业农村现代化具有重要意义。本文运用定性比较分析（QCA）方法探讨了资源禀赋、制度规则、社会文化、社会资本4个因素对农田灌溉系统治理绩效的协同影响,挖掘了农田灌溉系统治理绩效差异化的组态路径。研究发现：①单个独立因素并不能形成高与非高水平的农田灌溉系统治理绩效。②高水平农田灌溉系统治理绩效可归为文化主导下制度与社会资本驱动型、资源主导下文化与社会资本驱动型、制度主导下社会文化驱动型3大类路径;非高水平农田灌溉系统治理绩效有资源-文化抑制型、资源-制度-社会资本抑制型2条路径。③高与非高水平农田灌溉系统治理绩效路径存在非对称关系,不能简单运用高绩效原因的反面解释非高绩效;对比发现社会文化和社会资本对农田灌溉系统治理高与非高绩效的影响更普遍。④高水平农田灌溉系统治理绩效路径中激励制度与约束制度存在替代关系;社会文化、制度规则对资源禀赋存在替代作用,是克服资源禀赋约束,提高治理绩效的可行手段。研究结果不仅为多因素联动影响农村公共事物治理的研究提供新分析思路,还可为促进乡村振兴提供重要理论与实践参考。     

区域联动共谋发展 策划落实细致有效——区域联动教学模式初探

为了带动我镇的教研工作,进一步促进我镇幼儿教师的专业成长,发挥中心园的示范、辐射作用,增进园际、点际间的交流沟通。我园以数学领域的有效教学为突破口,通过多种形式促进片区青年教师的快速成长,达到互利互赢,这就是我们的教育科学"十二五"规划2011年度课题《幼儿园区域联动教研模式的实践研究》,我园在进修学校及各级领导的关心、支持、指导下,被定为该立项课题的实验基地,课题是以一课三研优化领域教学,通过辖区内各个幼教机构的联合,发挥凝聚力,提升幼教发展的新台阶。