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82.
数学借鉴:数学中有“数线段”的问题,如图1所示,分别从最左边的端点开始依次向后连线。直至最后一个端点,然后再从第二个端点开始依次连到最后一个端点。最后数出这样的连线条数。就能得出线段的总条数。 相似文献
83.
姜明文 《中国职业技术教育》2012,(21):56-60
研究表明,我国经济社会发展总体上已经进入工业化中后期,具有刘易斯转折区间的鲜明特征,并符合库兹涅茨转折点到来的基本要素。新的发展阶段对人才类型和规格提出了更高的要求。我们认为,在这一阶段,职业教育的地位和作用日益凸显,应放在优先发展的战略位置。 相似文献
84.
陈毅文 《福建广播电视大学学报》2005,(6)
积分运算是高等数学的基本运算,巧妙的利用对称原理求解积分,常能化难为易,简化计算,收到事半功倍的效果。可利用对称原理求解积分主要有四种类型:⒈利用函数的奇偶性;⒉利用积分区间的对称原理;⒊利用积分区域的等分原理;⒋利用积分变元的轮换对称性质。 相似文献
85.
“切割线定理”这节课安排在“相交弦定理”之后,其前面还有一个“切线长定理”.如何探索这些定理间的内在联系?笔者在教案设计上对现有教材作了一些变动和拓展,力求体现数学知识真实而生动的背景、情景及发生过程,笔者激发学生亲身体验、主动探究、发现规律、培养学生的创新能力.在实际教学中,笔者抓住“有公共端点的两割线可由相交弦演变得到”这一点,通过图形变换、利用类比、变式等方法,设计出具有探究性的问题系列. 相似文献
86.
87.
1.自动门开启的连动装置如图1所示,∠AOB为直角,滑杆AB为定长100cm,端点A、B可分别在OA、OB上滑动.当滑杆AB的位置如图1所示时,OA=80cm.若端点A向上滑动10cm,则端点B滑动的距离( ).(A)大于10cm(B)等于10cm(C)小于10cm(D)不能确定 相似文献
88.
首先讨论了非受限区间广义系统的容许性问题 ,用广义 Riccati不等式给出该系统容许的充要条件 ;再讨论了区间广义系统的鲁棒控制问题 ,并且用广义 Riccati不等式给出状态反馈下的闭环系统容许且传递函数矩阵的 H∞ 范数小于给定的正常数γ的充分条件 ,最后用数字例子来验证此方法的有效性 相似文献
89.
中学阶段所遇到的不等式都能化归为有理不等式,因而正确快捷地解有理不等式成为学生的基本能力要求;通过对“区间符号”概念的界定及原理的阐述,给出了有理不等式的简便、快捷的解法——区间符号法,对高次不等式(组)和分式不等式(组)更显其优越性,学生易学、易懂、易用,效果甚好。 相似文献
90.