撕掉负面标签,走出“被误诊”的阴霾

一名初一男生被某民营医院误诊为“重度抑郁”,父母焦急万分,前来学校咨询室咨询。咨询师通过询问,发现问题没有那么严重,建议父母带孩子到正规专科医院重新诊断,并在心理辅导中帮助该生撕掉负面标签,调整认知,走出适应性焦虑。此案例辅导表明:在心理康复的过程中,良好的家庭支持系统是孩子心理复原力的重要来源;医教结合能提高心理咨询的效率,效果良好。     

特殊教育医教结合教学实践探究

在特殊教育中渗透现代医学非常有必要。文章就隆德县特殊教育学校试点医教结合情况,从特殊教育医教结合的概念、多部门合作、课程实施等方面,论述了医教结合能更好地促进特殊儿童全面发展。     

运动性心脏骤停的因应策略研究

运动性心脏骤停的事件会给运动者、家庭、社会带来严重危害，成为全球范围内越来越关注的公共卫生问题。文章运用文献资料和个案分析等方法，梳理了国内外运动相伴随的心脏骤停事件的高发运动项目、高发人群分布、时间特征等内容。从体医融合的视角，提出了完善运动和比赛前的健康筛查保障方案；加强运动和比赛中的医学监测；完善运动场所急救保障管理制度；优化运动场所急救设备部署策略；强化体育从业相关人员培训力度等院外运动性心脏骤停预防及急救提升策略。     

体育融入卫生健康治理的战略定位、现实困境及推进机制

体育融入卫生健康治理旨在依托整体性治理原则，通过体育与卫生系统间理念交融、多种形式协作、异质资源共享、技术结合等方式，实现卫生健康治理领域内体育健康治理的理念、机构、人员、技术及服务准入，形成完善慢性非传染性疾病防控体系、辅助突发公共卫生事件应急、优化妇幼保健方案、赋能健康老龄化、助力环境卫生整治以及支援健康贫困治理等战略定位。然而，受制于体育融入卫生健康治理的法制保障滞后、部门间关系薄弱、人才储备欠缺、技术标准有待明确、制度供给不足等困境，亟待借助印象机制（建立体育融入卫生健康治理的“符号”）、互信机制（强化体育与卫生部门的协作治理关系）、筹备机制（建设人才队伍、确立技术标准）、运作机制（建立融入治理的相关制度）、维护机制（以“激励—监督”支撑可持续治理），实现体育融入卫生健康的长效治理。     

全生命周期体医融合服务系统平台构建与推进对策研究

体医融合研究日趋丰富，体医融合实施（试点）逐步增多，信息技术快速发展，为全生命周期体医融合服务系统平台建设带来契机。通过文献资料分析和实地调研，剖析全生命周期体医融合和全生命周期体医融合服务系统平台内涵，阐释全生命周期体医融合服务系统平台构建意义和构建原则，审视全生命周期体医融合服务系统平台建设现实基础。研究认为，全生命周期体医融合服务系统平台构建主要包括平台构建框架、平台主体功能、平台服务体系、平台内容结构及平台运行流程。研究提出全生命周期体医融合服务系统平台推进路径：加强党的领导，强化政府职责；吸纳社会力量参与社会治理，提升基层社会健康治理能力；强化政策支持，完善全生命周期体医融合服务的体制机制；加强体医融合专业技术人员培养，完善全生命周期体医融合硬件设施建设；夯实数据要素基础设施，数字化赋能全生命周期体医融合服务系统平台建设；依托国家全生命周期体医融合服务系统平台建设，采用统分模式或统建模式，建设国家、省、市、县一体化体医融合系统平台。     

体医融合价值逻辑关联与协同路径探索

体医融合发展是马克思主义发展观中国化有效探索。它既是一个政治哲学问题,也是一个微观经济概念。在体医融合发展模式下,减少受限制和阻碍强度,根据需要整合、支配、创造产业,共同发展产业,并为对最终整体效果呈现负责。为此,要推动政策融合、业态融合、产业融合、服务融合、区域融合、智力融合,强化制度安排,形成全新话语范式、意义空间和价值导向,构建起接受认同并积极践行的实践体系。     

住院儿童教育服务模式的行动探析及其启示——以美国“儿童生命服务”项目为例

因患病而长期或短期住院治疗的儿童应与普通儿童一样享有受教育的权利。以美国“儿童生命服务”项目为代表的住院儿童教育服务模式自20世纪20年代萌芽，发展至今已逐渐形成了以家庭为中心的服务理念和科学系统的住院教育服务体系。重视儿童在院期间的住院体验、帮助儿童做好应对医疗的心理准备、保持儿童与外界的沟通、支持家庭发展应对医院的经验、保证儿童出院前后的学习与发展衔接是该项目的主要服务内容；由美国儿科协会以及儿童生命委员会联合高校组成的外部支撑、由实施项目的儿童生命服务专家及其所在医院组成的内部支撑是该项目成功运行的机制保障；关注住院前后儿童经验的连续性及教育性、通过跨学科团队合作为住院儿童提供综合性支持、多主体协同运作共同提升住院儿童福祉是该项目的显著特点。我国应在借鉴该项目有益经验的基础上探索建立适合我国国情的住院儿童教育服务体系与住院儿童教育人才培养体系，实现我国住院儿童的受教育权与持续发展。     

新时期我国社区体医融合发展的现实意义、实践经验和优化策略

社区体医融合工作是我国推进健康中国建设和促进全民健康工作不可或缺的基础性环节。采用文献资料法，对我国社区体医融合的相关研究和实践经验进行梳理总结，以期为进一步推动我国体医融合的发展提供参考。结果表明：我国社区体医融合有助于提高社区居民体质、促进健康关口前移；减轻社区居民负担、节省医疗卫生成本；培养健康生活理念、凝聚全民健身共识；推进健康中国建设、迈进体育强国目标。在我国多个城市的社区体医融合实践中取得显著效果，目前形成有社区体质监测中心、社区医体结合、社区政企合作和社区政校企联动等服务模式，但仍面临新体医融合理念欠缺、体制机制与政策资金设施等保障体系不完善等困境。为此，建议推广居家健身计划，转变体医融合观念，深化社区多元主体协同治理的体制机制改革，完善政策、人才、资金和设施等保障体系。     

医教协同模式下高职学生思想政治教育路径探索

将医教协同模式融入高职医学生思想政治教育中，能够培养德智兼备的医学专业人才，推动医学教育事业改革，最终完成建设健康中国的伟大目标。文章首先探讨了高职医学生思政教育困境及突破方向，而后建立“学校教育——医院教育——评价考核”高职学生思政教育基本框架，最后从加强育人队伍建设、全面渗透工匠精神、落实多点聚焦原则、挖掘实践思政元素等维度提出实践建议。     

“体医融合”模式下的青少年健康促进路径研究

“健康中国2030”大环境下的“体医融合”是我国青少年健康促进的重要学科交叉，通过多层设计对体育领域与医疗领域在不同主体方面进行内容融合，相互合作构建成为我国青少年健康促进服务的重要架构。当下我国“体医融合”青少年健康存在应试压力对体育锻炼的影响；体医专业标准对青少年健康划分缺乏认同；医院辐射范围难以满足青少年健康需求等现实困难。完善体医学科健康促进判断标准、建立体医双向资质人才培养体系、制定“体医融合”健康促进路径规划，以期为我国青少年健康促进在“体医融合”的学科交互下有所提升。