I am a small boat

我是一只小船 我是一只小船, 教室是我的港湾; 我是一只小船, 铅笔是我的桅杆; 我是一只小船, 书面是我的风帆, 正驶向知识的海洋。     

幼儿园数学教育操作材料的选择与投放策略

幼儿掌握数概念和发展数学能力产生于幼儿与周围环境中的材料、同伴和起支持作用的成人的互动过程,数学教具、学具是幼儿数学学习活动的重要媒介,适时、适量、适度、有序的投放,使幼儿从具体材料和游戏活动中,由外部的感知活动内化为内部的抽象思维活动,帮助幼儿进行内在的自我建构和心理发展,激发幼儿的学习热情和兴趣,培养其主动获取数学知识的能力。     

《高分子材料成型加工原理》课程建设研究

《高分子材料成型加工原理》课程建设在教学内容设置上要兼顾"共同性"和"特色性",在教学方法上要灵活运用多种教学手段引导和督促学生进行自主学习,采用案例教学为学生形象具体地展示相关专业知识的重点和难点。经过课程建设,取得了较好的教学效果。     

如何在语文教学中引导学生积累作文素材

学生因缺乏材料,无事可记,无情可抒而视作文如大敌,解决学生这一困难的关键在于重视学生材料积累。可以从充分把握口头训练、善于听析借鉴文章、勤于练笔广泛积累等几个方面,引导学生加强写作素材的积累,养成随时积累的习惯。     

提供适宜学生探究的材料

为了使学生的科学探究活动顺利进行,学生使用的探究材料都是经过教师精心挑选的,简洁实用、可操作性强,材料与材料之间、材料与探究问题之间有着紧密的     

不可或缺的准备实验

准备实验就是教师从学生的角度去思考问题、体验探究活动、进行实验操作。通过准备实验,我们可以发现实验材料是否充分,实验时间分配是否合理,以及预设探究实验中可能会出现的问题等,从而改进实验教学设计以达到教学效果的最优化。     

钟摆实验器材的改进

在《做一个摆钟》一课中,教师要组织学生探究金属圆片在木条上固定的位置不同,对摆动的快慢有影响吗这一实验活动。实验要求学生分组操作,教材上提供的实验材料和方法如图1所示:     

巧妙运用信息技术提高幼儿园教学效果

信息技术的发展,使得电教手段在各科教学中广泛应用。恰当地运用多媒体,既能化难为易、化静为动,变无形为有形、变抽象为具体、生动形象,又能为幼儿提供和积累丰富的感性材料,启迪幼儿的思维。     

选择合适材料 提高实验实效

科学探究活动必须借助一定的实验材料,现行科学教材对材料选择有较大的弹性,为广大师生提供自主选择材料的空间。这就要求教师引导学生选择合适的材料,使学生能在有限课堂时间内探究出科学结论,从而提高实验实效。为此,选择合适材料时要关注材料的普遍性、操作性、典型性等方面。     

材料表现课程在油画教学中的实践意义

材料表现课程应更注重材料的特性、本质、内在精神及创造性地运用材料规律处理不同材质结构与造型、色彩等诸艺术元素关系的研究。随着美术教学的发展,教学中材料语言、造型语言、色彩语言的位置相互转换,越来越多的绘画技巧开始应用到美术教学中,推动着美术教学的发展。本文对材料表现在油画教学中的实践展开研究,并对促进材料表现在油画教学中的应用实践意义展开深入分析。