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121.
122.
主体间性概念的提出,给心理学研究带来了新的转变.心理学研究是一种交往行为,所以其中必然存在主体间的问题.心理学的主体间性存在于交往之中,它表现为主体间的双向度的关系.心理学主体间性的转向就是按照交往理性的要求寻求一种交往关系,要求建立在研究者与被研究者之间、研究者之间以及被研究者之间开展交往关系. 相似文献
123.
张莉 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,23(1):56-59,72
《圣经》既是宗教的经典,信仰的载体;也是文学的名著,蕴含着丰富的人类情感;同时也是文献,充盈着大量的史料和典籍。本文尝试对《圣经》进行解读,以求揭示该经典的宗教意义,把握其民族的审美雏度和考据其文献的史学价值。 相似文献
124.
蛋白质是生命活动的物质基础,其浓度的研究在医学及免疫等方面有着极其重要的意义.本文就目前蛋白质浓度的检测方法进行了概括综述. 相似文献
125.
英国教师解聘制度述评 总被引:3,自引:0,他引:3
教师聘任制产生激励效力的关键,是对不同工作贡献的教师区别对待,以危机感与荣.誉感促使激励的实现。然而,在聘任制度不断深化的过程中,解聘问题成为不少地方和学校教师聘任改革的一个难点。 相似文献
126.
阚国栋 《江苏广播电视大学学报》2007,18(3):49-51
测量不确定度GUM的评定与表示是一个较新的概念,其应用具有广泛性和实用性。用测量不确定度来表示测量误差的方法,是科技交流和国际贸易的迫切要求。它使各国进行的测量及其所得结果可以进行相互比对,以取得相互间的承认或共识,从而受到了国际组织和各国计量部门的高度重视。 相似文献
127.
128.
一、紧密联系生活实际.引发数学问题
传统的数学教学的弊端之一是脱离学生生活。新课程理念认为,数学教学要紧密联系生活实际,创设情境,促进学生主动地建构知识。我们在设计课程内容时,要加强数学与学生生活和社会现实的联系,将数学与学生熟悉或感兴趣的问题有机结合起来,让学生真切感受到他们所学的数学是与生活实际密切相关的。
例如,在教学人教版六年制大纲教材《数学》第十一册《求比一个数多(少)百分之几》的应用题时,笔者以备受学生关注的“世界杯”足球赛为题材组织教学:在多媒体播放巴西球星射门时激动人心的录像片断后,我及时抽取了近4届“世界杯”赛每届进球数这组信息制成统计表(见右表)在多媒体中出示供学生观察。在此基础上,启发学生提出用百分数表示表中两者关系的问题,现实的背景加上学生积极、灵活的思维,使学生一下子提出了许多百分数问题。比较、分类后,抽取其中的“1998年进球比2002年多百分之几,2002年进球比1998年少百分之几”一组问题,即构成了本课要研究的重点。至此,学生经历了一个从现实背景中引发问题的过程,而真切地体验到数学与日常生活的密切联系,感受到数学的趣味和作用。 相似文献
129.
张瑾 《山西教育学院学报》2000,3(1):82-83
本详细阐明了有关滴定分析计算中目前在教学上常用的方法,该法具体,明了,能够计算不同情况下的分析结果,非常适合于学生和分析人员根据具体分析要求,准确,快捷地报出分析结果。 相似文献
130.
《黑龙江教育学院学报》2017,(7):142-143
移动学习不仅顺应了时代的发展,还符合大学英语教学改革理念,对丰富大学英语学习词汇有非常重要的作用,促进了大学英语写作移动学习模式的发展。移动学习愈加成熟,丰富了学习资源,还实现了多样化的学习方式。基于此,对移动学习和大学英语写作中词汇的特点进行分析,并对移动学习的影响加以探讨。 相似文献