机电一体化专业的前景分析

机电一体化是现代技术的必然结果,本文主要简述机电一体化技术的基本概念、发展过程和现状及其前景,从而运用国内外机电一体化技术,培养适应现代工业发展要求的合格人材。     

关于京津冀协同发展背景下北京市职业教育改革发展的思考

北京市职业教育改革发展是主动适应经济发展新常态的重要举措,关系到能否坚持首都核心功能、构建"高精尖"经济结构的大局。当前,北京市职业教育在首都非核心功能疏解的进程中必须在四个方面转型发展:一是高移发展重心,贯通衔接培养高端技术技能人才;二是全面提高质量,不断推进技术技能人才培养机制创新;三是扩大开放合作,持续提升北京市职业教育国际化水平;四是对接国家战略,建立京津冀职业教育协同发展机制。     

汽车产业卓越人才培养的实践与思考

工业4.0时代的到来,标志着尖端技术不断普及化。在此背景下,重点工科高校教育的迫切任务是顺应时代发展,尽快为企业培养出具有国际竞争力的精英人才。在大众化教育开展的同时,精英教育亦不能忽视。作为国家"985工程"及"211工程"重点院校,同济大学汽车学院在教育改革的基础上,推出"汽车产业卓越人才培养"的精英教育方案,采取国内外高校与高校之间、高校与企业之间多方协同联合培养模式,在跨国合作实践项目中实现知识结构多元化的完善和扩充,达到学生综合素质及能力的有效提高,为企业培养精英人才。     

高校协同创新中心培育建设的问题及思考

针对当前高校协同创新中心培育建设的政策理论和组织实践形式,对中心责任使命的有限性、体制机制改革的适度性、协同主体利益的相关性这三点做了深刻思考,集中反映了协同创新中心在支撑国家创新体系建设过程中和深化高等教育体制机制改革过程中应当承担的不可回避但是有限的责任,认真思考这些问题并注意克服其中可能存在的矛盾和风险,有助于更好地推动协同创新中心建设,最终达到推动高校创新能力的提升。     

由“制造大国”向“制造强国”转变发出的强烈呼吁

据报道。中国的工业增加值已居世界第四位，堪称世界制造业大国。但还不是制造业强国，中国的制造业生产技术和管理水平与发达国家还有不小的差距，主要是从业人员技术素质低，产品质量差。如果长此以往，就只有两种结果：要么是“世界制造工厂”搬出中国；要么是大批“洋”工人取而代之，抢走中国技工的饭碗。     

当他们给我制造“绯闻”的时候

今年教高三，工作压力很大。每天除了查资料就是批作业，还担心哪里做不妊，生怕影响了学生的前程。但是学生不管这些，竟然在背后给我制造“绯闻”，我成了他们的谈资。     

基于技能大赛的游艇设计与制造专业课程体系优化研究

对于游艇设计与制造专业来说,游艇行业的游艇设计大赛是权威的行业技能大赛。为了进一步明确专业方向,与游艇行业技能大赛接轨,需要对游艇设计与制造专业原有的课程体系进行优化研究。优化后的课程体系有助于提高教学水平和毕业生质量,同时可以为高职院校的内部质量保证体系和教学诊断与改进工作提供案例基础。     

先进制造技术及其发展趋势

先进制造技术是制造业不断地吸收机械、信息、材料及现代管理技术等方面最新的成果,并将其综合应用于产品开发与设计、制造、检测、管理及售后服务的全过程,实现优质、高效、低耗、清洁、敏捷制造,并取得理想技术经济效果的前沿制造技术的总称。目前正朝着数字化、集成化、网络化、敏捷化、虚拟化、智能化、精密化、柔性化和绿色化的方向发展。     

从现代模具制造技术谈高职院校模具人才培养

培养掌握现代模具制造技术、懂设计、会管理、能操作的综合性人才是时代赋与高职院校模具专业的任务，应从多方面对培养此类人才作有益的探讨。     

高职智能制造类专业群创新创业实践平台建设实践与探索

建设智能制造类专业群创新创业实践平台,目的是解决部分高职院校对创新创业教育重视不够、指导教师能力水平不高、实践平台功能相对单一和职业氛围不浓厚的问题。该平台集生产服务、专业课教学、技术创新和创新创业教育于一体。实践表明,智能制造类专业群平台为实施专创融合的创新创业教育、锤炼学生创新创业能力、推进传统制造业转型升级发挥了重要作用。