大众文化与大学生道德养成教育:双重解构与理路探寻

本文通过对在校大学生的调查以及教学实践,探究了大学生道德养成教育中大众文化的双重作用以及路径,拓宽了大学生道德教育的实践理论,也为推进高等院校治理体系和治理能力的现代化提供了有益的德育教育思路。     

中职英语教学改革的探索与实践

我校在使用山东省职业教育英语教材期间,教师和学生都不太适应,我们带着问题积极参加省教材培训会、走访几家名牌职业学校,随后探索和实践了＂协同式教学＂,取得了一定的成绩。     

名师工作室：培养高素质教师的重要智库

新时代的名师工作室管理更需要愿景式的自组织管理、协同式的共同体管理和品牌式的特色发展管理新模式,激发名师工作室活力,引领高素质专业化创新型教师队伍成长,成为培养“大先生”的重要智库。     

协同式实践教学软环境的研究与实践

着眼全球信息化对人才创新能力培养的新要求,提出协同式的实践教学软环境建设思想。基于"行动研究"方法,对协同教学模式中人员责任分工度、教学内容的合理选择、考核的"督学"和"综合评价"功能实现方法等关键问题,进行了研究设计及教育实验,并对实验结果进行了分析和总结。     

培养小学生自我发展能力的协同式班队教育策略

协同式班队建设是我校协同教育研究的一个子课题。班队是对学生进行德育的基本单位,协同式班队教育强调培养学生品行的自律性,着力于提高学生的自我管理以及参与管理的意识。在协同式的班队教育中,我校以目标、组织、情感、规范、舆论五个因子为核心,旨在提高学生的自我发展能力。而具体到班级中,操作与执行又会有所不同．以下是笔者在实施这一教育策略时总结出的具体操作步骤。     

高师钢琴集体课"协同式"教学实践探究

随着教育体制的改革以及音乐教育事业的不断发展,高师传统的音乐教学模式已经无法适应新时代社会对人才的需求。因此,高师钢琴集体课程开始探究协同式的教学方式,它在结合了传统教学方式中优点的基础上,进行了创新改革。教学的重点在于注重学生的主体地位,主要目的是为了提高学生的综合素质和能力,从而提高教育教学的效果。     

基于移动互联网的协同式学习平台的设计与应用研究

本文主要进行了基于移动互联网的协同式学习平台的设计与应用研究。首先介绍了移动学习平台研究的意义、移动学习的相关概念与特点,分析了移动学习平台的框架模型和功能,最后探讨了该学习平台的部分实现。     

泛在学习在独立学院大学英语听说教学中的应用研究

随着时代的发展、国际交流的增多,英语在国际交往中占据的地位越来越重要,而有效提升英语的关键阶段在大学,因此大学英语的视听说教学能帮助大学生掌握英语的听与说。众所周知,听与说是学习一门外语的必经阶段,但是大学英语中视听说的教学效果却并不理想,"哑巴英语"现象依然存在。随着新课改的不断延伸,大学英语视听说教学的课程改革刻不容缓。为改变大学英语视听说的教学现状,顺应新课改的发展趋势,本文依据泛在学习的理念,对独立学院大学英语视听说教学的影响,探讨基于泛在学习下的大学英语应用协同式教学模式的效果,并用实践证明:泛在学习下的协同式教学模式在大学英语课堂教学环节中不仅有利于创造生态教学环境,还可以摆脱传统教学方式的弊端同时提高大学英语课堂教学效率。因此特写本文以期为大学英语的教学改革提供一定的借鉴。     

小学英语协同式写作教学的实践与思考

随着新课改的深入推进,教师更应在小学阶段重视对英语学科核心素养的培育,而小学英语核心素养的培养在于提升学生的英语写作能力。因此,在小学英语教学中,教师要深入探究写作教学策略问题,不断探寻小学英语写作的新路径。     

专业学位研究生创新实践能力培养路径研究

针对专业学位研究生创新能力不足等问题,提出了协同式研究生创新能力培养模式的教学改革研究思路.协同式培养模式的核心是"四结合、三提升"的教学理念.四结合是指通过项目研究集群与导师指导集群相结合、研究生课程学习与科研项目训练相结合、研究生学位论文与企业研发需求相结合、研究生培养方案拟定与科研管理制度相结合协同培养研究生的创...