积极促进传统媒体与新媒体协同发展融合创新

随着互联网技术的高速发展,新媒体时代就此到来,不仅改变了人们的信息获取方式,也对媒体市场格局产生了冲击,给传统媒体的发展带来巨大挑战。在这一背景环境下,传统媒体要想稳固住自己的市场地位,就要加强与新媒体的协同发展与融合创新,通过利用新媒体的新技术提升新闻传播的时效,并且最大限度发挥自身权威性与公信力,深度挖掘新闻核心价值,确保引导正确的社会舆论。基于此,积极促进传统媒体与新媒体的协同发展与融合创新显得尤为迫切且必要。文章便针对这一内容展开深入分析。     

协同创新提升高校哲学社会科学产学研能力--以提升文化软实力为视角

以协同创新为指导思想，提升高校产学研能力，应明确高校产学研的定位和目标，并挖掘哲学社会科学产学研的潜力。     

治理理论视角下教育督导现代化的困境与路向

衡量教育督导体系现代化的主要标准是法制化、制度化与规范化、结构一体化、过程民主化和效率最大化。然而,治理理论视角下教育督导现代化陷入法治化程度不足、制度化与规范化程度不高、规范的市场和成熟的社会组织"缺位"、督导过程民主化缺失等困境。为此,需要从完善教育督导体系的法制基础、构筑一体化的教育督导治理结构、加强教育督导行为者的专业化发展等方面推进教育督导现代化。     

中学数学课堂教学如何更好地把握教材

学生获得了某种知识．习得了某种“技能”．但最终他却不知道他这些知识的产生过程。这些技能的运用过程与价值．那也应该是教学的失败。因此．良好的学习结果，应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是，在当前的初中数学教学中．只重知识技能而忽视情感态度价值观。忽视过程与方法的情况还普遍存在。为了解决如上所说的问题．我以为有两种教学策略应该引起高度重视。     

丽水市三县区通过浙江省教育强县(区)的复查

本刊讯日前,浙江省教育厅、浙江省人民政府教育督导室分别组成以省督学、金华市教育局局长应恩民,省督学、杭州市教育局局长徐一超和省督学、浙江教育报刊总社社长董惠铭为组长的复查组,先后对丽水市青田县、缙云县和莲都区进行了     

校企协同平台下软件专业CBE教学模式探索

分析在校企协同平台下引入CBE教学模式的必要性与可行性，探讨软件专业课程体系、一体化实验室建设、校内实训基地建设、教学评价等四个方面的改进措施，通过实证对比验证了软件专业CBE教学模式的有效性。     

卓越教师“三位一体”协同培养模式的实践探索

教师培养模式是教师教育改革的核心环节。教育部卓越教师培养计划明确提出,要建立高等学校、地方政府和中小学(幼儿园)联合"三位一体"协同的教师教育培养新机制,促进中小学(幼儿园)教师的专业化发展。笔者以所在单位为例,从现实基础、运行机制、实践运行与成效等方面,阐述了卓越教师"三位一体"协同培养模式的实践探索,不仅提升了师范生的人才培养质量和农村教师的专业化水平,转变了教师教育者专业发展的范式,也为深化教师教育改革、构建现代教师教育体系提供了新的路径。     

学校课程创新:从自主到协同

中小学课程自主创新面临着权力不足、能力不够、资源欠缺和质量不高的问题,需要走向协同。学校课程协同创新需要以下条件:把课程协同创新看成学校、家长、社区、教育行政部门和大学课程教学研究机构之间通过互动,整合课程权力、能力和资源,实现学校育人模式创新的过程;经历接触与沟通、合作、冲突与调适、整合和协同五个阶段,用到需求评估法、利益结合法、冲突调适法、交流障碍消除法和成果共生共享法;建立组织、激励和沟通等保障机制。     

义务教育均衡发展监测样本县业务培训班举办

【正】本刊讯6月2日,全省义务教育均衡发展状况监测样本县(市、区)业务培训班在合肥举办,省委教育工委委员、省教育厅总督学李明阳到会讲话,省教育厅相关处室负责人、21个样本县(市、区)以及合肥市所属各县、区参训人员出席开班仪式。