科教协同共建战略性新兴产业专业纳米材料与技术专业

2011年以来南理工与中科院苏纳所就战略性新兴产业专业纳米材料与技术本科专业的专业定位、培养模式、课程体系、实践基地、教学资源等开展了共建工作。实践证明科教协同可有效地建设战略性新兴产业专业。     

基于独立学院视角的“辅导员+班导师”协同育人机制研究

独立院校在日益增长的高等教育需求背景下不断扩张,然而其自负盈亏的办学模式深深影响其师资配备比例。"僧多粥少"的师生比严重制约独立学院的转型和发展,如何解决难题,采用以优化和整合内部资源为思路的"辅导员+班导师"协同育人机制是不错的选择。本研究从"辅导员+班导师"协同育人机制研究意义阐明、主体阐述和协同育人价值解析、机制运行现状分析、机制运行路径探究四个方面探讨独立学院的"辅导员+班导师"协同育人机制何去何从。     

基于“协同育人”理念的养殖技术专业校企合作模式探究

以"协同育人"为校企合作的模式理念,通过从课程建设、人才培养模式等方面的实践,进一步验证了养殖技术专业在校企合作模式中的进步与发展。学生对此项机制的实施都表示十分赞成和支持的态度,可以说是国家教育机制模式的新突破、新高度。本文针对"协同育人"理念的养殖技术专业校企合作模式探究展开一系列的分析与探讨,并提出几点建议和对策,以供相关人士的参考、借鉴。     

工科研究生综合考评体系研究

为培养符合时代要求、德智体美全面发展的研究生,研究制定以道德素质为主体,学术能力、学业成绩、创新能力等指标并行的考评体系。通过调研、座谈等方式建立考评体系,并在实践中检验施行效果,综合研究生、指导教师、其他教师群体的综合建议和反馈,建立以综合考评体系导向为重要途径的创新研究生培养机制。     

科技金融与科技型中小企业协同演进的可视化研究

以1559篇科技金融文献和1975篇科技型中小企业文献为研究对象,运用文献计量、描述统计与"CiteSpaceⅢ"可视化文献分析软件相结合的"数—形"分析方法,以交叉学科为研究视角,打破以往对单一研究领域可视化分析的范式。通过对文献的计量分析、学科及核心期刊分布网络的量化分析、高产作者及研究机构合作网络的共现分析及研究前沿热点的趋势分析,揭示了我国科技金融与科技型中小企业协同发展演进的规律,构建了科技金融服务科技型中小企业的运行机制,以期对我国科技金融未来发展方向及科技型中小企业融资发展研究提供有益启示。     

电子商务对制造业与物流业协同集聚的影响——基于浙江省设区市面板数据的实证

本文通过构造产业协同集聚E-G指数，利用2011-2016年浙江省11个设区市数据，对制造业与物流业的协同集聚程度进行测算，并利用随机效应模型研究电子商务相关因素对制造业与物流业协同集聚的影响机理。研究结果表明：浙江省各市存在不同程度的制造业与物流业协同集聚状况，杭州、宁波、温州、金华地区协同集聚程度较高；电子商务水平、跨境电商交易、两化融合水平、快递物流行业水平、电子商务用户基础等因素对制造业与物流业协同集聚均具有显著正效应，根据实证分析结果，就电子商务驱动浙江制造业与物流业协同发展提出了相应的政策建议。     

基于演化博弈的战略性新兴产业集群共生技术协同创新研究

产业集群作为战略性新兴产业发展的主要模式,已成为各国学术界讨论的热点话题。我国处于供给侧结构改革、转变经济发展方式的重要时期,需要集中力量发展战略性新兴产业。本文建立以集群内企业和科研院所为博弈主体的双方演化博弈模型,通过稳定策略分析可知,确定合理的利益分配是各方保持协同治理的核心；同时加入一些奖励惩罚机制以及信息共享机制对各主体具有激励作用,政府的监管,则进一步优化对企业间的协同治理。     

美国空军6大课题揭密

美国空军科学研究局正在致力于开发使用数十年而不落后的技术。局长施瓦兹说:“我的经验是要时刻向前发展。我们的技术之所以比当前的敌人要先进,主要是因为我们在20或30年前就开始对这些技术进行研究投资。”     

以国际化双向路径为基构建中国企业全球学习战略模式

本文通过分析新时代中国企业面临的双重挑战，提出国际化双向路径的新概念，并结合国内企业的管理实践得出：由内向国际化向外向国际化发展是当前中国企业国际化经营的必然途径。然后以国际化双向路径为基构建中国企业全球学习战略模式，研究全球学习战略的协同与整合。     

企业供应链系统的CPC平台构架及实现

揭示了CPC的两层涵义，它是供应链系统内的e-Hub，将分散、独立的各企业的各种应用系统，连成一个彼此可以共享互访并协同各种流程的应用网络。提出了CPC平台的层次构架，研究了CPC战略的实施措施，模拟设计CPC的实施流程。