“三全育人”视域下基层党团组织协同育人功能探析

“三全育人”视域下,发挥协同育人功能是基层党团组织的关键任务,也是发展的必然要求。协同育人工作的推进有助于基层党团组织职能的发挥,对高职院校学生的发展与成长起到一定的推动作用。由于“三全育人”理念并未达到全面扩散的状态,基层党团组织在协同育人工作中还存在较多的问题与缺陷。对基层党团组织协同育人的必要性展开分析,并对如何...     

经济系统发展动力结构评价方法研究

基于经济系统发展动力结构的优化模型提出了其特征关系以及数量关系的评价方法,并利用此方法对我国信息产业的实际动力结构特征进行评价与研究,得出我国信息产业是技术密集型的,其动力结构的特征关系和数量关系均与理想状态有一定差距,仍需大力改善。     

多元协同育人视角下我国学分银行建设主体的角色职能探讨

在国家构建终身教育体系、建设学习型社会的政策指引下,学分银行制度已然成为了建立国家资历框架、服务于终身教育的重要创新制度之一。基于国家相关政策引导,在政府统筹指导,职业院校、行业组织、企业等多元主体共同参与、协同育人的背景下,从学分银行建设体系的内涵、基本依据、政校行企等主体的角色职能等方面进行综合分析和论述,旨在为实现政校行企对人才综合能力及素养统一认证提供参考。     

“一带一路”背景下河南省“四路协同”发展研究

河南省在积极融入“一带一路”建设过程中,提出“五区联动”“四路协同”的发展方针。立足于“四路协同”融合发展的研究,开展研究现状和发展现状分析,找到区域发展资源不均、后续发展动力不足、融合发展模式不明、管理体制有待完善、人才发展接力不够等方面的问题,提出了统筹协调省内航空资源、发挥“四路”各自优势地位、创新“四路协同”发展模式、综合运用信息技术手段、完善管理体制与人才培育等对策和建议,以期为政府部门和相关产业在决策时提供参考。     

行企校协同育人视角下养老护理人文关怀素养培育

为提升养老护理人文关怀素养和服务能力,促进养老护理人员养成人文关怀品质和行为自觉。根据岗位任务,基于真实工作情境,建立人文关怀行企校一体化育训内容和流程。行企校协同构建养老护理人文关怀素养的培育路径。使养老护理人文关怀落到实处,帮助老年人实现对美好生活的向往,促进社会和谐文明进步。     

多元主体参与的科技馆区域协同发展模式研究

科技馆作为提升全民科学素质的重要基地,面临进一步提升科普服务能力、优化科普资源配置的急切需求。近年来,我国科技馆在区域协同发展、资源共建共享等方面取得了一些成功经验,逐渐摸索出总分馆制、科普联盟、社会共建等区域协同发展模式,有效推动了资源共享与社会协同程度,但也面临着发展不平衡、运行管理制度欠缺等困境。为了推进构建多元主体参与的科技馆区域协同发展新格局,应当坚持开放共享的发展思路,通过加强顶层设计,增强自身造血功能,构建评价体系等途径实现科技馆健康有序发展。     

产学研背景下地方高校旅游英语专业人才培养模式研究

通过借助高校所在地的丰厚旅游文化资源和“互联网+”、大数据、新媒体等信息技术,以“学业导师制”为抓手,构建“三全育人”精准育人模式,实现“外语融于技能,技能突显外语”的人才培养目标,探索适合地方高校旅游英语专业产学研协同培养应用型人才的新模式。     

中考与高考制度需要协同变革

我国基础教育分流机制主要依赖于两次考试选拔,即中考和高考。中考是作为高考入场资格选拔赛而存在的,随高考改革而变,但是中考具有自身相对独立性和特殊性,并非高考附庸。目前,中考和高考都进入制度变革的关键期。新中考和新高考制度设计均取得较大幅度的进展;然而,由于制度变革设计缺乏协同,两者的变革出现各自为政、趋同化、繁琐化的趋势。两种考试改革叠加的后果是加固学业分流的壁垒、加剧学业过度竞争、放大教育不公的累积效应。为此,必须以系统思维和协同治理的视角来构建中考和高考协同变革的蓝图,以提升质量、保障公平、弱化分流为主要目标,建构国家教育质量监测体系,简化中考制度设计,建立中高考制度协同变革机制。     

我国高校书院制发展的现状、挑战与对策

书院制是我国高校创新型人才培养模式的有益探索。本文梳理了我国高校书院制发展的探索进展、政策导向和核心特征,指出我国高校书院制在呈现蓬勃生机的同时,面临着双院协同、内涵建设、办学特色等现实挑战,并从加强系统研究、突出立德树人、巩固改革成果、提高建设水平等四个方面对书院制发展的对策进行探讨。