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111.
112.
113.
孟琦 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
计算能力是学生综合能力的一个体现,它能较好地表现出学生对数学基础知识的掌握和基本技能的形成;同时,计算能力也是学生适应生活的一种必须具备的能力。因此,研究小学数学中学生计算错误的原因,教给学生纠错的方法就具有了一定的现实指导意义。 相似文献
114.
赵秀芳 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
阐述了把数学错题订正作为教学内容的点滴尝试,意在说明高效的纠错方法是师生符合人认知规律合作的结果,是提高解题能力和思维能力的重要手段。 相似文献
115.
SBOT(Subsidize in Building-Operate-Transfer)作为一种新的BOT(Build-Operate-Transfer)模式,在城市轨道交通项目建设中被推广采用。特许期是SBOT项目特许权协议中的一个关键决策变量。本文利用实物期权和不对称Nash协商理论,提出了一种新的特许期计算方法并依据此方法构建了轨道交通SBOT项目的特许期决策模型,其决策过程分为两步:首先,利用实物期权理论构建了不确定收益下公共部门和私营部门的投资决策模型,求解出特许期的可行域;在此基础上,以特许期为决策变量,结合双边议价机制发展了实物期权模型,构建了特许期的Nash协商模型,并求解出模型的均衡解。最后,对轨道交通SBOT项目特许期决策模型均衡解的性质进行了讨论。 相似文献
116.
117.
自动信任协商可解决跨安全域或非集中环境下陌生实体间的信任建立问题.本文提出一种信任建立博弈模型,根据博弈的定义以及自动信任协商现象的分析,对比发现,自动信任协商具有博弈的特点.因此,给出信任博弈相关定义,以及自动信任协商的博弈分析,还给出了信任协商博弈模型,解决了协商过程中最小证书集的求解问题.信任博弈模型既解决了陌生实体间信任建立问题,又能有效保护实体隐私,提高信任建立效率. 相似文献
118.
邓长新 《福建基础教育研究》2015,(3):84-85
数学教学中常出现学生反复犯数字看错、写错,漏写或错写符号,错用运算法则、顺序以及忘记进位、退位等错误现象,纠错能力较弱。引起这些现象的原因很多,学生方面的原因有做题之前,防范错误无效;做题之中,检查估验无法;做题之后,反思求助无门。教师方面的原因有指导时重知识轻习惯;订正时重结果轻方法;跟踪时重效果轻反思。 相似文献
119.
以协商民主为视角,可以发现当前高校在教学、决策、管理等过程中存在着若干问题。高校内的协商民主可以促进学生公民意识培育、推进学校教学方式优化、增进高校管理模式改良,从而为学生公民品质的培育、和谐校园的构建奠定基础。 相似文献
120.
陈红燕 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):121
英语教学要培养的是学生的听说读写能力。职高英语本着教学的实用性原则,必须注重培养学生说和写的能力,以提高他们的口语表达和书面表达能力。 相似文献