协商式和谐师生关系的构建原则

协商式和谐师生关系是一种师生间相互尊重、相互合作、相互信任的新型师生关系，其构建应遵循民主平等、尊重信任、合作性、适应性、评价迟后及反馈调节等诸多原则，使师生关系不断得到改善，从而产生良好的教学效果。     

信息技术课程实施的评价理念及其过程——基于文化协商与反思的视角

信息技术课程实施的评价，是文化协商与反思的过程，它具有目的的发展性、主体的共同建构性和对象的真实性。本文尝试对信息技术课程实施进行以协商、对话、反思为主旨的教育性评价，并将评价过程划分为自我体验报告、鉴赏与批评、协商对话三个阶段。     

例谈由教师“出错”引起的课堂互动

新课标提倡让学生参与教学过程．提倡师生互动，提倡教学方式的多样化，这就要求教师在教学中要不断创新教学方法，营造师生互动氛围。笔者在教学中发现，教师“出错”也能引起师生互动，本文介绍笔者的实践过程。     

在协商中享受教学——协商教学在美术课堂中的运用和思考

“学生在教养、教育和发展任务方面．可能取得最高效率”．“可能”是建立在学生与以往基础相比较的基础上的，学生可能会产生“我没有花多大精力就取得了很好的成绩”或者“我花了五分的努力却得到了三分的成绩”的不同现象，造成“可能”与现实的差距，对“可能”的准确定位是教学最优化的前提。其实，这种能力的内隐只有通过协商才能外化为明确的存在，才能公开为合理的信息，成为“可能”发展的基础。     

师生互动外语习作面批教学探析

本文以成人二语学习中负面证据输入的必要性为基础,结合英语专业英语写作课教学实践,分析了计算机辅助下开展师生互动习作面批教学的优势,主要涉及互动学习中的意义协商;揭示写作认知过程的反省式口头汇报(retrospecti veverbal report);学习者最近发展区(zone of proximal development)知识的建构;写作信念的开发与自主学习品质的培养。     

浅谈英语课堂的纠错策略

课堂教学是一个师生互动、生生互动的过程。因此，学生难免会发生错误。从某种意义上说，教学过程就是不断发生错误和不断纠正错误的过程。由于英语学科的特点，在英语课堂教学中发生错误的可能性远远大于其他学科的课堂教学，而很多学生会因为怕出错或是害羞而少发言甚至不肯发言，所以教师首先要让学生正确地对待自己和同学所犯的错误，明白在课堂中出现错误是正常的。     

防止推行集体合同制度过程中的形式主义

当前,我国进一步贯彻实施劳动法,在企业中普遍建立平等协商,签订集体合同的制度,在这过程中,初步发现有形式主义的苗头。本文列举了形式主义的表现,指出形式主义的危害,分析了形式主义产生的原因,提出了防止形式主义的对策,阐明了要防止推行集体合同制度过程中的形式主义,以确保集体合同制度的顺利推行和健康发展的见解。     

两岸协商将很快恢复——专访中国国民党中央政策委员会副执行长、大陆事务部主任张荣恭

“未来的两岸交流．将是制度化的沟通再加上国共平台的互动。”     

改进的移动商务身份认证方案设计

本文对移动电子商务系统进行了探讨和分析,并针对移动通信的终端设备多以计算能力相对较弱,存储量小的智能卡为主的特点,基于椭圆曲线密码体制,提出了适用于移动电子商务的一种改进的TDAKA(双向认证与密钥协商)协议,同以往方案做了比较,并对该方案的安全性和计算复杂性进行了分析。该协议有以下特点:实现了网络和用户的双向认证;采用数字签名,用户对业务具有不可否认性;由于利用椭圆曲线公开密钥密码算法,使得在同样的安全水平下,可以减小密钥长度,加快计算速度,适应移动通信系统环境。     

常见别字100个（括号内为正字，括号前为别字）

“野”：读yě，左为“里”，右为“予”。好多同学右面与“矛”相混。组词可为野外、野地、野花等。“烧”：读shāo，左从“火”，右从“尧”。这个错误好多人都会犯。在精写“浇”、“绕”、“跷”等字时，都会多加一点，这样就成了四不像。