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971.
一、创设自主探究的环境,引导学生发现. 发现是创新的重要途径,自主探究是引导学生发现的最佳方法.自主探究就是让学生在实验中,不是去验证现成知识的结论,而是充当一个发现者、研究者、探索者.在教学中,把学生当作学习的主人,相信每一个学生,给每一个学生自主探究的机会,引导他们去研究和发现大自然的奥秘.引导学生发现,就是让学生从不同角度,用不同的方法,按自己的认识方式,去研究、去发现.如:学生在学习<磁铁的性质>一课时,先让学生回忆在一年级时学了"磁铁的什么性质?"接着告诉学生磁铁还有其他性质,让他们利用实验桌上的条形磁铁、蹄形磁铁和装有磁铁的小车等材料去自主探究. 相似文献
972.
973.
谢瑞俊 《苏州教育学院学报》2002,(1)
施教之功在于导,导的关键在于教,这是现代教育对教师的要求,也是当今减轻学生过重负担的一个重要教育措施。教师要全心致力于导,引导学生的学习兴趣,开导学生的积极思维,诱导学生的学习热情,指导学生的学习方法,疏导学生的学习障碍,使学生爱学、会学、乐学。 相似文献
974.
新形势下高校学生的心理健康问题比较突出,也呈现出了一些新的特点。关注大学生心理健康,既是满足国家对人才素质的客观要求,也是当代大学生们的心灵呼唤。本文认为高校在进行学生心理健康教育时需注重在价值取向、学习心理、爱情观念、择业心态和课余生活等五方面对学生的引导。 相似文献
975.
提问是课堂教学中常见的一种形式,特别是教师有意图地预先设计好问题对学生进行的追问,则更能展示在教师引导下的“再创造”过程.本的目的就是探讨数学课堂上对学生追问的几种方式.[第一段] 相似文献
976.
自主学习是素质教育的需要,是教育文明的标志。如何实现学生的自主学习?一、改变学习方法,培养学生的自学能力。二、创建教学环境是培养学生自主学习的首要条件。三、协作学习能促进学生的自主学习。发挥教师的主导作用,要"导"有目标,"导"有层次,"导"有方法。 相似文献
977.
乐长华 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(4):212-213
重视青少年的思想道德建设,是中华民族的优良传统,也是党和国家的一贯方针。目前我国德育教育面临危机,学生不太乐意听,更谈不上接受和采纳,青少年犯罪率逐年上升。实际上正处于生理和心理迅速发育时期的中小学生,并非冥顽不化,他们的可塑性很大。从青少年的年龄和心理特征出发,有意识、有针对性地选择一些典型历史事件、历史场景及生动具体的历史人物和故事进行重点描绘和渲染,以期感动、感染学生并使其内化为自己的实际行动。 相似文献
978.
979.
分割法就是运用数学思想,通过图形、联想等辅助手段,经过严密的逻辑推理,将完整的系统分割开来,从而解决化学问题的一种思维方法。现举例说明如下。 〔例 1〕 20℃时, A物质的不饱和溶液中 A的质量分数是 20%,若再加入 5克 A物质或蒸发掉 32. 26克的水,都可成为饱和溶液。那么, A物质在 20℃时的溶解度是 A. 13. 4克 B. 15. 5克 C. 16. 7克 D. 18. 6克 〔解析〕根据题意可将 20%的不饱和溶液分割成两部分,即 32. 26克水和一定质量的饱和溶液,如图 1所示,图中斜线部分表示 32. 26克水,横线部分表示饱和溶液。… 相似文献
980.
<正> 新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价理念。《生物课程标准》中明确指出:“生物教学评价要积极引导学生真正改变学习方式,提高终身学习能力;应特别重视对学生探究能力和情感态度与价值观方面进行评价。”那么,作为生物学教学评价过程中发挥重要作用的考试命题,怎样体现新课程的这一理念,发挥其对生物学教学的导向作用呢?为此,我 相似文献