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991.
I didn't cry when I learned I was the parent of a mentally handicapped child.@@"Go ahead and cry," the doctor advised kindly.But I couldn't cry then nor during the months that followed. 相似文献
992.
本文采用访谈法、调查问卷法、数理统计法等研究方法,以南开大学为例开展调查研究,进行普通高校开设花样跳绳课程可行性研究。结论:花样跳绳运动具有健身价值、体育价值、教育价值、美育价值;高校开设花样跳绳课程可以丰富体育课程资源,营造"终身体育"的校园文化氛围;南开大学有稳定的学生主体、高素质的教师队伍、完善的基础设施等条件,具备开设花样跳绳课程的可行性。建议:普通高校正确认识花样跳绳的价值,积极破除师资瓶颈,广泛普及和推广花样跳绳运动。 相似文献
993.
跳绳集趣味性、健身性于一体,既是中小学体育教学的重要内容,也是发展学生身体素质的常用手段,更是中小学生最喜爱的活动之一。通过练习可以促进上下肢肌肉、韧带、关节的机能发展,对提高弹跳力、灵敏、协调能力有显著的作用,还可以培养学生团结协作的集体主义精神。在教学中如何充分挖掘跳绳活动的独特魅力,以新颖的方法、 相似文献
994.
咏春拳抹手与弹手在小念头中属振荡性手法,其运动方式是以整个手臂弹荡发力为核心,运用肩部支点与沉肘之力进行弹抹。抹手与弹手在小念头练习中一上一下为复合式,训练的目的是提高大小臂之间的协调性与肩部脚底间支点力量的传递性, 相似文献
995.
996.
根据游泳运动的特点,游泳运动员在运动时是无氧运动和有氧运动并行,有氧素质是无氧素质的基础来看,有氧素质是每一个游泳运动员的基本素质。 相似文献
997.
牛延校 《延安教育学院学报》2008,22(1):78-80
跳绳运动是我国一项传统的体育运动游戏活动,具有很高的健身价值和游戏娱乐性,在职业院校适当开展这项运动,能够适应不同师生的健身趣味和要求,促进学校体育活动的多样化,增强学校教育的文化特色,丰富学校教育的内涵,提高学校教育的品质。 相似文献
998.
哥德尔定理让我们看到数学演绎推理的局限性.但是,数学本身又能通过推理论证自己的局限,这就显示了数学的力量.存在着在形式推理范围内不可证明的真命题,其实也没有什么不得了的.人类对事物规律的认识是不断深入、逐步推进的,在形式系统内不可证的命题,也许可以在系统之外——在更大的系统之内求证.比方说,如果我们知道哥德巴赫猜想在现在的算术系统里是不能被证明也不能 相似文献
999.
冯波 《中学物理教学参考》2012,(6):38-41
本文对高考仿真题的界定为:真题有确实的解,但由于中学生的知识局限性,无法破题求真实的解,所以命题者会预设相关的条件,让他们在中学知识范围内找到解题的方法,即为仿真.可是,此类仿真题虽然训练了学生的物理思维,但在较多的场合出现得出的题会不太合理甚至相互 相似文献
1000.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学体育作为学校教育的重要组成部分,肩负着提高小学生身体素质、增进小学生身心健康、培育新世纪全面发展合格人才的历史重任。而花样跳绳作为小学体育活动的项目之一,能够增强学生身体的协调性,促使学生在锻炼身体的同时也使得神经系统得到锻炼。分析了花样跳绳的教学内容以及花样跳绳的教学方法。 相似文献