小学美术单元化教学的设计与实施探讨

随着社会经济的快速发展,人们对教育的程度越来越高,素质教育的背景下,小学的美术课程进行了教学的改革和深化。小学美术课程设置的初衷,是对小学生进行美育,能够让小学生在进行美术的学习过程中,发现美和欣赏美,对小学生进行美的启发。现阶段,小学生的美术教材设置的内容更加单元化,这就要求小学美术教师在进行教学的过程中,能够依据教材内容,设计单元化的教学方案。本文将针对小学美术单元化的设计与实施策略展开论述,希望给广大的小学美术教师们提供一些参考和帮助。     

核心素养视域下高中数学单元化教学设计策略

随着现代教育的不断发展,教育教学改革政策得到了有效落实,教师也因此更加注重对学生学科核心素养的培养.对于数学学科而言,单元化教学模式能够更好地培养学生的数学学科核心素养,同时也有利于进一步推动和深化教学改革任务.单元化教学需要教师对授课内容进行单元化的整体设计,并且对授课的方式进行科学的统筹安排.文章根据高中数学学科的...     

小学美术单元化教学的设计与创新实践分析

当前,随着我国教育水平的不断提升,教育也更加面向多元化的方向培养学生的综合能力。因而目前我国小学教学内容,也开始向着全面培养学生德智体美劳等各个方向去发展。小学美术作为培养学生综合审美能力和绘画能力的一门课程,对于学生的审美意识、逻辑思维能力以及创新实践能力的培养有着重要的影响。因此,在小学美术教学中,有必要深入了解当前小学生在美术学习中存在的问题,然后通过单元化美术教学设计和方法,进一步提升小学生在美术学习中的审美观念,不断地通过创新实践过程来培养学生的综合能力,从而在美术教学中全面培养小学生的综合美术学习能力和审美意识。     

“慕课”时代医古文精品课程建设新探

通过对比研究医古文精品课网络教学与"慕课"式网络教学的不同,拟借鉴"慕课"式网络教学模式,对医古文精品课程教学内容进行知识单元化与聚合化处理,探索为医古文精品课程转型升级建设提供一种新的解决方案。     

初中数学单元化教学的设计与思考

本文首先阐述初中数学设计单元化教学的意义,教师基于“以人为本”的学生观,构建科学有效的教育模式,培育学生的建模认知意识,提升学生的数学综合素养.接着分析初中数学课程开展单元化教学的问题现状,立足教师缺乏教育经验、教育目标流于形式化等问题,探究解决策略.最后通过认真筛选例题变式,引导学生学会举一反三,发散学生的数学思维,整合单元内容,分析学生的基本学情,明确教育目标,向学生呈现针对性单元化教学等多元渠道,开展高效教学.     

基于核心素养的高中数学单元化教学——以函数单调性为例

以函数单调性为例,探讨如何将核心素养融入单元化教学中,以钟启泉教授的"ADDIE模型"为理论依据从五个方面进行论述:分析教学条件、确定教学目标、设置教学流程、实施教学过程、评价与反思,突出了单元教学的整体性与规划性。     

小学美术单元化教学的设计与实施策略分析

随着经济时代的快速发展,我国针对教育的改革也逐渐深入,很多教师与家长也改变了思维,不再让孩子死读书,更加注重学生多方面发展。为了提升学生对美术这一课程的兴趣及素养,许多学校逐渐改变教学思维,积极开展单元化教学活动。如今单元化教学已被应用到美术课程的教学中,文章将具体分析单元化教学过程中存在的问题以及对策,内容如下。     

课堂教学应正确处理预设与生成的关系

新课标指出,教学不再是单元化的、死板的和静态的知识传授过程,而是师生多元化的、开放的和动态的对话与交流过程,而这种多向的、开放的和动态的对话、     

“单元化”教学在小学语文教学中的实践

无论哪一门学科的教材,都是以单元为基本组织结构的,同时,单元也为教学内容和教学目标划定了一定的范围。对“单元化”教学的研究,成为如今小学语文教学质量提升的重要途径,也是改变小学语文教学现状的必经之路。这就要求教师在理解“单元化”教学时不仅要从理论的角度出发,而且还要联系具体实践,将单元目标、单元课程资源、单元教学过程和单元教学方法等有效整合,从而使语文教学呈现整体观,有效提高课堂教学效率。     

自能语文的说法和做法

以培养学生自主学习能力和终身发展意识为鲜明特征的自能语文教学主张,是在克拉玛依市第一中学自2013年以来推行的选课走班分层教学的教育转型大背景下逐渐形成的。自能语文在国家教育政策的指引下,有学校外在机制的保障,有学理依据的支撑,在长期实践中形成了“资源前置、规划先行”的自主学习模式,形成了体系完整的大单元教学实践。