初中英语单元复习课探索

初中英语教材的课程安排是以单元的形式呈现的,每个单元都有自己独立的语言话题和语法知识,最后一课都是以复习课的形式设计的。每单元的复习内容是把整个单元的英语语言和语法知识进行系统地整理和复习归纳,使学生能够在梳理整个单元的知识的过程中发现自己学习中的不足,以期达到再次理解掌握巩固知识的目的,在这个过程中,学生可以在头脑中形成自己特有的知识储备网络,并能够提高学生运用所学英语     

初中英语单元复习课对话式教学初探

孔子曰:温故而知新。复习是掌握知识的有效环节。现在初中生的考试多种多样,有月考、期中考、期末考、中考等,所以复习也成为家常便饭。针对英语这个学科,采用单元复习是对英语知识的一个整合,能够提高复习效率。单元复习课中进行对话式教学的探究也是英语这一学科特点所决定的,英语具有很强的口语性。1.单元复习课的意义单元复习课是对某一个单元知识点的整合、梳理和归纳,通过分析知识点间的内在联系,把知识梳理成一个系统的知识体系,让学生对知识的掌握更加牢固,在知识的学习中更得心应手,从而提高学习的效率。     

小学英语单元整体视角下分课时教学目标的设计——以5BM4U2 Western holidays为例

本文以牛津上海版5BM4U2 Western holidays为例,从单元统整、内容整合、语境带动、语用体验四个方面,初步探讨了小学英语单元整体教学下分课时教学目标的设计特点。     

车联网中基于休眠机制部署RSUs方案

针对车联网(vehicular ad hoc networks,VANETs)中路边设施单元(road side units,RSUs)部署问题,提出部署RSU的新方案,记为P_RSU方案。P_RSU方案以保证必要的数据包传输率(packet delivery ratio,PDR)为前提,以降低所有RSUs消耗总能量为目的。P_RSU方案引用休眠机制,并采用太阳能作为RSUs能量供给的补充。首先将P_RSU方案进行形式化表述,形成约束条件、多目标函数。然后,通过RPR(rainbow product ranking)算法求解目标函数,从而获取部署RSUs的最优位置。仿真结果表明,提出的P_RSU方案能有效地降低能量消耗、优化RSUs数量。     

立体结构课堂构想

最近经常听到某些学校在做立体结构课堂的探索,而且有的学校已经做出了一定的成绩。于是我也就开始了解这方面的情况,并深入课堂观课。事实上给我的感觉完全不是这回事了,他们的课堂不能称其为立体结构课堂,有的甚至是连最基本的小组合作学习都操作不了,怎么能叫立体结构课堂呢?大连已故教育家冷冉先生曾经在他的《教育文集》里面提到过立体结     

开源引流,习作教学单元整体设计

在单元整组教学理念的指导下,把阅读与习作有机结合,实现系列化、目标化,做到立足于读、着眼于写,在以读促写的阅读过程中提升学生的习作水平。     

探究多元史观与现代文学开放性教学视域的建构

随着我国经济文化的不断发展,人文素质不断提高,人们对现代文学的关注度也在不断攀升.中国现代文学研究的发展仍处于艰难阶段,要想摆脱这种僵化、停滞的状态,就应该以“多元史观”为基础,对现代文学开放性的视域进行良好的构建.文章对探究多元史观与现代文学开放性教学视域的建构进行刍议.     

网络环境下小学中高年级语文单元教学模式探究

在网络环境下,在小学语文教学的实践和探索中形成了独具特色的小学中高年级语文单元教学模式和策略体系。该模式充分发挥网络环境资源丰富的优势,实现了单元教学在深度和广度上的拓展,提高了语文的教学水平和教学质量。     

后宫视域中的左思兄妹及其文学书写

后宫视域的引入,对还原左思兄妹的生平和他们所处的人际网络颇有裨益,也有助于对其文学书写内涵的理解。就左棻而言,后宫中应诏作文的创作情境,使其文学书写往往带有为文造情之弊。但宫廷生活也为她提供了游心艺文的时间和空间,以及接触流行文化风尚的机会,她作品的题材、构思及美学风貌均与士林趋同,达致了"预流"之境。就左思而言,《三都赋》体现了外戚人际网络对其文学书写的助益,而《悼离赠妹二首》与《娇女诗》则反映了身为外戚的他对女性才德观的独特思考,可以窥见其心态嬗变的原因。