岗位胜任力“树”模型的构建

对应于构成岗位胜任力的“人格、健康、价值观、动机与意志、知识与技能、能力及成果”等要素,借助树的“根、主干、次干、枝、茎、叶、花和果实”,构建岗位胜任力“树”模型,并通过具体岗位胜任力因子的确立,完成具体岗位胜任力“树”模型的设计。     

《学生体质健康标准》中台阶试验与耐久跑项目的可替换性研究

本文通过对我校2006级148名大学生进行台阶试验与耐久跑(男1000m,女800m)进行比较分析,通过统计学方法可看出,台阶测试得分与耐跑成绩得分无显著线性关系。(r=-0.079,sig=0.0504).二项不可替代。耐久跑的评分标准不准确。台阶试验中受影响因素较多,所以应多方面考虑。     

四川盆地南缘五峰-龙马溪组海相页岩压缩变形试验与破裂模式研究

页岩气勘探开发的关键是通过储层压裂技术形成大规模的裂隙网络,评价页岩储层可改造性是储层压裂技术的基础,岩石力学和变形特性与储层可改造性关系密切。在四川盆地南缘五峰-龙马溪组海相页岩宏微观特征观测的基础上,通过页岩单轴压缩变形试验,获得其岩石力学参数,结合所得应力-应变曲线及破裂形态分析,结果表明：页岩抗压强度和杨氏模量相对偏低、脆性特征显著;页岩具有单斜面剪切破裂及劈裂式破裂两种模式,其破裂模式决定于页岩层理和加载方向;页岩岩石力学性质与破裂模式受诸多因素影响,非均质性是其中最重要的影响因素。     

目录管理制度的地方法治试验及其前景

我国目录管理制度目前主要还是在进行地方法治试验,无论是从制度生成的逻辑、制度生成的环境还是制度生成的中国模式都证明在现阶段我国目录管理制度的地方法治试验有助于实现法治中国的建设。目录管理制度的地方法治试验的前景关键在于从文本—行动—观念三个方面进行法治评估。     

高校体育教师技能构成的相关因子分析

通过对全国20多所普通高校316名副高以上职称的体育专家进行师德、教学能力、科研能力、治学能力、教学水平等26项体育教师技能构成相关因子作了问卷调查,从中选出26项有效因子排列分析认为:高校体育教师必须具备优良的道德品质以增强基础技能;必须具备良好的专业和综合技能以胜任本职工作;必须具备全面的身体机能以作为培养后备人才的保证,而这些正是构成大学体育教师基本技能的主要因子。     

跑台训练增强大鼠的学习记忆及其海马BDNF基因表达

目的:探讨8周跑台训练对大鼠学习记忆能力及其海马内脑源性神经营养因子(BDNF)基因表达的影响。方法:将24只雄性SD大鼠分为对照组(C组,n=8)和训练组(T组,n=16),T组进行8周的跑台训练。通过Y迷宫实验,所有大鼠在第7周进行学习能力测试,在第8周进行记忆能力测试。第8周最后一次训练后,随机将T组分为T1组(n=8)和T2组(n=8)。T1组训练后即刻与C组同时断头处死,两组交叉进行,T2组在训练后24时断头处死,采用RT-PCR法检测各组大鼠海马内BDNF的基因表达水平。结果:Y迷宫测试表明T组大鼠的学习记忆优于C组;与C组相比,T1组和T2组大鼠海马中BDNF的基因表达水平均显著升高(p<0.01)。结论:8周跑台训练可增强大鼠的学习记忆能力,这与海马内BDNF基因表达的增加有关。     

运动与肌肉因子IL-15

骨骼肌是人体重要的内分泌器官,能合成和分泌多种肌肉因子。白介素(interleukin,IL)-15是近年发现的一种新的肌肉因子,不仅作用于骨骼肌自身,促进骨骼肌蛋白的合成、抑制蛋白质的降解,还直接作用于脂肪组织,抑制脂肪的合成,促进脂肪的分解,骨骼肌分泌的IL-15是骨骼肌萎缩、肥胖防治等多种代谢性疾病的新靶点。不同的运动强度、运动方式和运动时间对血浆IL-15水平及骨骼肌IL-15的基因表达、蛋白表达的作用并不一致,就肌肉因子IL-15的生理学作用及运动对1L-15的影响进行综述。     

全国汉族学生身体形态发育特征及生长环境的相关分析

以2005年中国学生体质与健康监测报告数据为基础,建立维尔维克指数影响因子模型,探求全国各地学生身体形态发育特征及与生长环境的关联性。研究结果：我国学生维尔维克指数城市高于乡村,男生高于女生,北方高于南方、西北地区,青藏地区为最低;各省区学生形态发育水平与当地日照时数、预期寿命具有非常显著正相关,与相对湿度具有非常显著负相关,与降雨量、平均气温相关但不显著,与各省区经济发展综合水平娟GDP无相关.     

新课标生物实验室新增实验与试剂盒介绍——分解纤维素的微生物的分离(人教版)

本试剂盒根据分离微生物的原理,提供实验所需的全部试剂(包括分解纤维素菌选择培养基,分解纤维素菌鉴定培养基,氯化钠和刚果红等),可直接进行分解纤维素的微生物的分     

因子分析中公因子个数选取原则的实证研究

在高校教学中,对学生的成绩进行因子分析可以找出影响成绩的各种潜在因素,并据此对学生进行综合评价。本文通过对学生成绩的实例分析阐述了因子分析中公因子个数选取的原则。