上海纪委监察委改革双重管理体制

上海市纪委、监察委近日调整派驻（派出）机构的管理机制：今后派驻机构实施监督和查办案件直接受纪委、监察委领导，不再接受同级党委的管理。     

关于股东质询权性质的思考

股东质询权法律制度的构建与完善应以质询权之定性为前提。股东质询权源自于股东出席股东大会的权利，每一出席股东大会的股东都应享有质询权，而无论其有无表决权，也无论其持股数量与期限。股东质询权与股东查询复制权一样是股东知情权的重要组成部分，但股东行使质询权的目的并不仅限于知悉公司内部信息，还有直接监督公司经营之目的。     

农村智残学生“三段九年一贯制”教育的研究

将智残儿童安置在何种机构接受教育，是一个目前正在探索和迫切需要解决的问题，我们从1986年就开始办智残学生的辅读班，进而尝试将智残学生放在普通班中随班就读。经过十几年的摸索、研究和不断实践，逐步形成了“三段九年一贯制”这一智残学和教育的基本学制以及与之相配套的“随班就读与单独编班相结合”的教学组织形式。     

关于电工与电子技术实验教学改革与实践

电工与电子技术实验教学在培养电类高等技术应用型专门人才过程中发挥着重要作用，因此必须对传统的实验教学方法进行改革。文章针对传统实验教学存在的弊端，提出了电工与电子技术实验教学改革的一些措施和观点。     

重新界定片面共同犯罪

文章针对当前对片面共同犯罪的理论争议，分析了传统的将片面共同犯罪定为他方共同犯罪的不足之处，从两个方面重新界定片面共同犯罪：在内涵上，包括两方主体的行为；在处理上，对有片面共同犯罪故意一方也定为单独犯罪。     

纪检监察派驻机构体制改革的实践探索——以遵义市为个案的分析

作者首先回顾了我党纪检监察派驻机构的发展历程和现有的改革模式,接着以贵州省遵义市推行纪检监察派驻机构突破性改革实践为例,分析了原有派驻部门纪检监察机构的体制缺陷,介绍了派驻机构体制改革的路径设计,并用相关数据论证了改革的成效,同时还分析了改革中存在的问题,最后提出了在反腐败战略转型的背景下,纪检监察派驻机构体制改革的政策建议。     

单独--联合--统招--忆新中国建国初期全国高校统招制度形成的过程

全国高等学校统一招生制度,经历了一个历史转变的过程。新中国诞生之初,高等学校实行的是单独招生,1950年发展为同一地区一些高等学校联合招生,1951年继而发展为以大行政区的统一招生,到1952年过渡到全国高等学校统一招生。因此说全国高等学校统一招生制度是一个实践中的产物。下面,简要叙述一下全国高等学校统一招生制度形成的具体过程。     

发挥会计监督管理职能,促进制衡机制的建立健全--浅议商业银行推行财会主管派驻制

为加强商业银行内部控制管理,保证会计工作独立性,充分发挥会计监督职能,该文对推行会计委派制的必要性、组织形式和具体操作等方面进行了研究和探讨,并对如何进一步发挥该制度的积极作用提出意见.     

中国现代高等职业教育的发展分期和问题反思

中国现代高等职业教育始于1980年第一批短期职业大学的兴办,经过40年发展,已取得了巨大成就,为经济社会快速发展提供了大量人才和智力支撑。40年的发展历程大抵可分为四个阶段:探索阶段、扩张阶段、规范办学行为阶段和高质量发展阶段。目前高职教育体积庞大,但大而不强,还存在不少影响高质量发展的问题。主要有:对政府项目的过渡依赖抑制了创新动力;生搬硬套的教学方法弱化了因材施教的多样性选择;单独招生形成的招生双轨制潜伏了新的不公平;技能大赛有向"应赛教育"发展的趋势;高职研究较少有理论的深入探索,较多的是"碎片化"的肤浅感受等。努力解决上述问题,是高职教育高质量健康发展的重要内容。     

单独招生考试入学学生学习适应性及评价研究——以天津工程师范学院单招考试为例

调查显示：单招考试学生入学成与学生适应性显著相关，入学成绩高的学生在校取得好的成绩的可能性较大，体现了单招考试的甄先功能；在校学习成绩与学生适应性显著相关。体现了单招考试的预测功能；不同专业学生学习适应能力的差异不显著，说明高校发挥调节功能时不需要考虑专业差别。