利用“串反并同”解答电路动态分析问题

电路的动态分析问题是《恒定电流》一章中常见的题型,此类问题是欧姆定律及串、并联电路性质等知识的具体应用之一.分析此类问题,常用程序法,通过分析部分电路的电阻变     

利用非线性元件的I—U图线巧解题

导体中电流I和电压U的关系可以用图线来表示,用纵轴表示电流I,用横轴表示电压U,画出的"I-U图线"称之为导体的伏安特性曲线.电流跟电压成正比时,伏安特性曲线是通过坐标原点的直线,具有这种伏安特性的电学元件称之为线性元件,伏安特性曲线不是直线的     

用“统筹法”解中考题

题目把标有"6V3W"的小灯泡与最大阻值为100Ω的滑动变阻器连接在电源电压恒为18V 的电路中,各电表选择的量程如图1所示,要求闭合开关后两     

电路计算中的滑动变阻器

滑动变阻器是电路中常用的器材,它可以调节电路中各物理量进行变化,但是很多学生对滑动变阻器的选择以及连接方式搞不清楚.一、变阻器的选择原则1.首先要看实验时通过滑动变阻器的电流是否在允许范围内.所有滑动变阻器的铭牌上都标有该     

物理实验教学中重视思维和方法的渗透

一、控制变量法控制变量法常用于探索物理规律的实验教学,例如欧姆定律的实验教学,教师可以组织学生讨论怎样研究 I、U、R 之间的关系;确定研究对象是电流以后,引导学生采用控制变量法,先控制一个物理量——电阻不变,研究电流与电压这两个物理量的关系,再控制另一个物理量——电压不变,研究电流与电阻两个     

电磁感应中的电荷量与热量的求法

1电荷量的求法1)利用法拉第电磁感应定律与电流的概念联合求解设某一回路的总电阻为R,在Δt时间内产生的感应电动势E=nΔΔtΦ,所以平均感应电流I=RE.根据I=tq,故通过电阻的电荷量q=IΔt=RE rΔt=n(R ΔΦr)ΔtΔt=nRΔ Φr.此式表明,感应电流电荷量只与线圈的匝数、回路磁通量     

非纯电阻电路问题的解析

高中物理课本第2册“焦耳定律”一节中有如下阐述:“如果不是纯电阻电路,电路中还包含有电动机、电解槽等用电器,那么电能除部分转化成内能外还要转化成机械能、化学能等.”该语段给我们提供了在中学阶段分析非纯电阻电路的方法——能量的转化与守恒定律.例1如图1所示电路中E=44V,r=1.5Ω的直流电源给电枢电阻为1Ω的直流电动机M供电,定值电阻R=8.5Ω,当理想伏特表示为24V时,求(1)流过电动机电枢的电流;(2)输入电动机M的功率;(3)电路释放的机械功率.同学们在解答此问题中常会出现以下2种典型的错误:错误1因为电动机M2端电压为24V,电动机…     

单采献血者血液学指标连续监测分析

对30例单采血小板献血员血液学指标进行连续监测,单采前后血液指标（WBC、RBC、HGB、HCT和PLT）均下降;MPV（P〉0．05）和PDW（P〉0．05）两项指标均上升。单采血员4个时间段血液参数的变化为PLT（P〈0．01）,MPV（P〈0．05）。其中频采组变化明显,并出现RBC、HGB改变。结果表明,单采血小板后献血员血液学指标在正常值范围内。血小板捐献者如果再次捐献血小板间隔时间大于30天。长期捐献者的采集频率控制在每年不超过10次。在时间间隔适宜的条件下,单采血小板对献血员的健康在血液学指标方面无影响。     

高职院校“订单式”人才培养模式的现实矛盾与发展对策

“订单式”培养模式近年来日益受到高职院校的推崇。文章对“订单式”人才培养模式存在的三对矛盾进行了剖析,并提出了有针对性的对策建议。     

电路

二、基础知识归纳 （一）部分电路 1．电流：电荷的定向移动形成电流,公式：l=q/t.