祛病健身六字诀

第五节吹(腑)字诀吹(CHUI)字诀的发音方法有多种,其作用基本相同,按照本人长期的练功实践与体会,在本文介绍腑(FU)发音方法。动作一:在预备式(图5-74、75)基础上,双手交叉,手心向上托于小腹,目视前下方(图5-76)。动作二:两手上捧于胸前(图5-77),掌心内旋(图5-78),翻掌手图     

谈小学英语单词教学的开展方法

小学英语教学中,单词是非常基本的教学内容,为了提高单词教学的趣味性,教师可以设计卡片游戏等活动,帮助学生认识单词,记忆单词,让学生通过小学英语可以获得更多的学习乐趣。     

夯实基础,筑牢英语学习基石

英语学习需要夯实基础,需要长期的积累和持之以恒的学习。教学中注重培养学生的兴趣,掌握正确的方法,有利于提高学生的英语学科素养和成绩。基于此,通过兴趣、单词、听力等几个方面的论述来浅谈英语学习。     

新课改下小学英语单词教学策略探究

英语单词是英语知识的基础,小学时期学生的重点在于单词的记忆,进而展开句义的理解、文章的阅读等,单词是英语学习的基调,在单词记忆不够深刻,单词的理解较为单一,单词的认知容易混淆的状态下,英语的其他问题是难以展开的,新课改下的英语单词教学,应改变以往单向化的死记硬背,通过多样的单词学习模式,让学生体会到单词学习的乐趣,融入单词的互动中,又快又准地吸收英语知识。     

英语课堂单词教学的有效策略

在英语课堂教学中,单词教学占有至关重要的地位。但对不少学生来说,记单词是最为头疼的一件事,究其原因,一方面随着英语教材的逐步升级,词汇量也在随之增加,学生既要温故还要知新,储备单词成为硬功夫,但记忆单词方法未能形成系统性和连贯性;另一方面,学生熟练运用单词的真实语境建构匮乏,学生记忆单词的兴趣不大,从而导致单词教学效率不高,就如何在英语课堂上开展有效的单词教学策略做一探究。     

思维导图在初中英语词汇教学中的应用

思维导图在初中英语教学中的作用十分巨大。针对思维导图在初中英语单词授课中的应用展开剖析。教师在突破教学重、难点等方面,就可以通过精心设计,将所学词汇按照一定的规律形成思维导图,降低理解难度,提高记忆效率,让学生能够比较轻松地掌握词汇,进而极大地提高学生对英语词汇学习的兴趣。     

小学生如何记忆单词

学生初接触英语,充满陌生与好奇。教师既要消除他们的陌生感又要保护他们的好奇心,进一步激发他们的兴趣。记忆单词也就是他们首要解决的了。对于记忆单词,需要在教师的精心指导下组织,有意记忆效果要优于单纯的机械记忆。因此．在记忆单词时,要从单词的音、形、义等方面着手．结合小学生的心理特点,在学生能接受的前提下,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。掌握良好的学习方法,从而达到事半功倍的学习效果。下面是我在教学实践中总结的一些方法。     

略谈英语文化背景下的中学英语词汇教学

新的《初中英语课程标准》的一个显著特点就是强调英语词汇量。对词汇学习的要求不仅仅限于识记和理解,还在于运用和表达;不仅要扩大学生的词汇量,还要提高学生运用已知词汇的熟练     

汉语中的否定词

古今汉语中的若干否定词，有相近的语音特征，几乎都是唇音声母，在使用时，有的可以互相替换，有的含特定的语义和用法。这一系列的否定词，应该是由原始汉语中的一个词衍生出来的。