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61.
小学英语教学目的主要是培养学生的听说能力,辅以读写能力,培养对英语学习的兴趣,使学生树立自信心。但作为语言学习,词汇教学是起成败作用的一个重要环节,著名语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)说,没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。 相似文献
62.
学生在学习生词的时候,采用“四符注音法”为单词临时作上标记,与一些读音规则相结合就能快捷拼读和记忆单词。 相似文献
63.
王旭 《河北职业技术学院学报》2002,2(2):26-27
学生在阅读文章时往往会遇到许多生词 ,如果每个词都查字典 ,阅读的速度就会减慢 ,以致影响理解甚至感到厌烦。如何能进行有效而快速的阅读 ,本文就此谈了一些方法 相似文献
65.
李娟 《四川职业技术学院学报》2004,14(3):60-62
在教学中,我们发现学生记忆单词有一定的难度,记忆英语单词需要一定的技巧.教学实践证明,有些英语单词具有相似或相对的特征,记忆意义相对或相近的事物,比记忆不相联系的事物的效果要好很多。由此可以运用对比的教学方法来帮助学生记忆单词. 相似文献
66.
67.
学好词汇是学好英语的关键之一,因为词汇是语言的基本单位。离开了词汇,就谈不上语言,更谈不上对语言的运用。即使一个人的语法学得很好,语音也很优美,但是如果他词汇量不够,他就无法用这门语言来表达自己的情感或理解别人的观点,也就是无法同别人交流。离开了高效率的词汇学习,语言知识的掌握便无从谈起,交际能力的培养也必将成为无源之水,外语教学也就无效益可言。通过创设语境来记忆单词,很好地解决了这一问题。 相似文献
68.
自然拼读法在初中英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
作为英语学习的基础之一,单词的学习一直是中学生很头疼的问题。该文借鉴国外自然拼读法理论,探讨了引导初中学生利用自然拼读法中字母以及字母组合的发音与拼写的关系记忆单词,不仅有助于中学生持久且有效的记忆单词的拼写而且还有利于中学生的阅读、听力和口语等能力的提高。 相似文献
69.
邓笛 《故事作文(高年级版)》2011,(11):90-93
星期日,天气晴朗,阳光灿烂,所有的孩子都到外面玩耍去了。啃啃也想和他们一块儿玩。啃啃换上运动鞋,正准备出门,忽然听到妈妈尖声叫起来:"啃啃!待在家里,你还要背英语呢!"啃啃无精打采地脱下运动鞋,回到自己的房 相似文献
70.
杨力嘉 《故事作文(高年级版)》2011,(2):60-61
星期天,爸爸带我去乐器城转,我看到了各式各样的好多种钢琴,忍不住叫起来:"呀,有这么多种钢琴(qínɡ)!"爸爸摇摇头说:"是钢琴(qín),前鼻音!不是后鼻音。" 相似文献