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脑梗死是老年人常见病,脑血管疾病中脑梗死约占75%[1]。脑血管疾病的发病率老年期(>60岁)是老年前期(45-59岁)的3.5倍[2],造成老年人脑梗死高发病率的危险因素很多,如高血压、糖尿病、心脏病、肥胖、血粘度等。本文旨在探讨老年人群中发生脑梗死的病人与非脑梗死病人在血压、血脂、血糖、与血尿酸生化结果上有无差异,及其在脑梗死发病中的意义。1.临床资料与方法全部病例取自本院2001-2004年的住院病人,且年龄>60岁,以脑CT或MRI分为脑梗死组与非脑梗死组。脑梗死同时合并脑出血等其他脑血管病者不在入选中。脑梗死组中男21例,女20例,最小… 相似文献
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长期以来,初中作文教学的效率不高,效果也差强人意。造成这种状况的原因虽然是多方面的.但教师还是有改变现状的可能。把作文的单项训练和综合训练有机地结合起来.是提高学生作文水平的一条有效途径。单项训练侧重训练某一两种作文技能,是基础;综合训练侧重训练多种作文技能的综合运用,是提高,二者相辅相成。共同提高作文教学效率。 相似文献
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76.
世界优秀男子体操选手全能成绩的灰色关联分析 总被引:4,自引:0,他引:4
本文对世界优秀男子体操运动员全能成绩系统进行灰色关联分析与比较,从各单项与全能成绩的关系、各单项之间的相互关系入手,探讨全能系统的一般特征。 相似文献
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在总分150分的高考英语试卷中,阅读理解题占了40分,因此大部分教师都非常重视学生的阅读训练,但教师对训练后的讲评研究不多,以致在具体的教学中出现了讲评低效的现象。英语试卷讲评是指在考试和练习后对试卷及讲义的分析、讲解和点评,其根本目的是纠正错误,分析得失。在平时的教学中,教师经常互相听课,在听课的过程中。我发现部分教师在一份试卷的讲评中大部分的时间用来讲评单项选择题,而在评讲阅读理解题时,有些教师没有了解学生的需求,逐题评讲,无针对性;有些教师把五篇文章逐句翻译。实行“满堂灌”的教学,学生被动接受,缺乏思考过程,不能真正发挥学生的主体作用;有些教师则就题论题,不重视学生解题技巧的指导;更有部分教师没有做到及时讲评.及时反馈. 相似文献
79.
国内外优秀女子七项全能选手成绩演进态势的比较 总被引:3,自引:0,他引:3
宋君臣 《成都体育学院学报》2004,30(6):53-55
采用文献资料法、数理统计法和比较法,对中国与世界优秀女子七项全能运动员成绩进行对比分析.结果表明:我国女子七项全能在经过发展和提高之后正处于滑坡阶段,我国选手与世界优秀女子七项全能选手相比,无论在总成绩上还是在单项上均存在较大差距,而快速力量性项目(跳远、标枪、铅球)尤为明显. 相似文献
80.
第十六届世界田径锦标赛于2017年8月4~13日在伦敦举行。比赛结果使人联想到以下几个特点。一、遍地开花本届新增了女子50公里竞走共48个单项,这48个项目的前8名分落66个国家,有43个国家获得奖牌。冠军则由27个国家获得,这是空前的。如特立尼达和多巴哥和巴林等小国家,也能培养出站在最高领奖台上的运动员,真不简单。 相似文献