指引学生健康成长

2019年初开始学习华东师范大学的远程教育课程,庞维国教授主讲的《人的发展与教育心理学》令人印象深刻。一起参加学习的有近百位来自全国各地的老师,其工作的学校分布在拉萨、西安、上海等地,学校差异、地域差异和民族差异使其面临的教学问题既具有多样性又具有普遍性,面对的学生更是各式各样,什么样的学生都有。因此大家一起在线学习探讨非常踊跃,很多议题非常有意思而且具有一定的代表性,是每个教师都有可能在工作中遇到的,围绕这些问题的讨论和反思对于一线教师的教学实践有非常重要的参考价值。     

从电影《一个购物狂的自白》论中西文化差异

从电影《一个购物狂的自白》中所体现的美国文化来看,其与中国文化在价值观上的差异包括消费文化的差异、投资文化的差异、思维方式的差异、道德标准的差异;也体现在文化取向的差异如颜色取向的差异、典故引用的差异等。观众了解文化差异,更能对影片语言文化美进行欣赏。     

小学课堂教学如何贯彻爱和感恩教育

小学课堂教学中通过贯彻爱和感恩教育能使小学生身心发展、能力素质发展更加全面。教师应该首先考虑的是差异化对待学生,结合学生特点灵活渗透爱和感恩教育,否则教师会发现自己管理工作越来越累,效果却越来越差。结合当前新课程标准要求,在小学课堂教学中需要高效地分析不同类型学生的差异,了解学生的兴趣和不足,最终采用合理高效的手段促进学生综合素质的提升。     

高中历史教学内容中的中西方文明差异性比较研究

随着教育部对高中历史的进一步改革,不仅在内容上,而且在教学上对于教育工作者和学生都是一种挑战。而高中历史中中西方文明之间的差异又是重中之重。从中西方间的政治、经济和思想三方面浅谈一下高中历史教学内容中的中西方文明差异性的比较研究。     

差异教学理念指导下的弹性分组教学模式

所谓差异教学，是指立足于学生个性的差异。满足学生个别学习的需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。差异教学关注学生的个性差异，注重对学生差异的测查，并设置照顾差异的挑战性教学目标，教学过程中注意兼顾不同学生的需要，采用灵活多样的教学方法，力求使每个学生在原有基础上都能得到充分的发展。     

新班主任“三把火”怎么烧

现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任必须具有强烈的事业心、责任感、班级组织管理能力。新时期的班级管理工作要求班主任热衷于本职工作,与时俱进,适应新要求,以人为本,讲究工作艺术,走进学生心灵,不断创新。     

中职英语差异教学模式现状调查与研究

英语是中职教育中基础学科之一。笔者立足于中职教学的特点,根据各专业、各层次学生的要求,实施差异教学。本文重点论述中职英语差异教学模式的现状调查与研究,谈谈自己的拙劣的做法和阐明自己的观点。     

谈学困生的转化策略

正对于思想政治课教师而言,转化学困生是提升教学实效的一个非常重要的方面。日常教学中,思想政治课教师一定要通过教育增长学困生的知识和才干,培养他们自尊、自信、自立和自强的精神。一定要对他们充满希望,平等对待,努力做到不言弃、不抛弃、不放弃,只有这样的教育才是有质量、有前途的教育。如何转化这类学生,应该是政治课教师面对的重要教育课题。一、要研究这类学生,注重他们发展中     

中非文化差异对非洲来华留学生教育的影响———以安哥拉来华留学生为 例简

以安哥拉来华留学生为例,揭示语言差异、教育思维差异以及生活方式差异给非洲在华留学生教育带来的问题与困扰,为完善非洲在华留学生教育提供新的视角.     

高中新课程实施的五种价值选择

新课程赋予了高中学校新的使命和内涵,正在逐渐改变着基层学校的价值观、组织行为和学校文化,带来了清新优雅、丰富自由、生机盎然的新气象.笔者所在的浙江省已经进人高中新课程实施的第六个年头,回顾这几年的工作,我觉得,高中新课程本质上是学校教育的理念系统和实践系统的重建,在这过程中,价值取向决定了新系统的核心品质、高度和坚实性...