义务教育均衡发展:从“提优”到“兜底”

“兜底”一词在南师大杨启亮教授的《转向“兜底”:义务教育优质均衡发展的重心》一文中首次提及,这里的“底”就是最薄弱的学校、最薄弱的教师、最薄弱的学生和最薄弱的教学环节,“兜底”就是提升最薄弱的学校、最薄弱的教师、最薄弱的学生和最薄弱的教学环节。不知从何时起,我们基层学校形成了一种相对默契的风气和习惯,汇报时只讲成绩,报喜不报忧;     

欢迎订阅中学生百科

一本面向中学生的高端语文杂志《中学生百科·大语文》《中学生百科·大语文》与中学语文的教学目标方向高度一致,但在一定程度上超越中学语文的范畴,并有助于读者形成更加立体、开放、有深度的思维方式,培养中学生儒雅的气质。本刊集结了全国最有影响力的重点中学(如人大附中、北大附中、北京四中、北京十一学校、东北师大附中、湖南师大附中、长沙一中、长沙雅礼中学、长沙长郡中学等)的一批语文名师,以他们为主体,     

给你一个舞台,欣赏你的风采——南京师范大学附属中学社团活动掠影

<正>南京师范大学附属中学是首批国家级示范高中,教育部基础教育改革实验基地,已有112年的历史。学校慎聘良师、锐意实验、校风减朴、善育英才,有着深厚的历史文化底蕴。社团课程是学校课程体系的重要组成部分,南师附中打造了丰富多元的社团课程,旨在为全体学生提供主动探索、个性发展的舞台,并崇尚科学精神与人文素养的     

弘扬书法教育,传承艺术瑰宝——在江苏省小学书法(写字)教育区域推进现场会上的讲话

正港城冬日,高朋满座,群贤毕至。载入赣榆和连云港教育史册一次重大教育活动如期举行了,来自全省各地的350名代表,出席了"江苏省小学书法(写字)教育区域推进现场会",指导赣榆县、连云港市,特别是亲临黄海路小学、青口小学、城头小学、海头小学、柘汪小学等学校的写字和书法教学现场。在这里,我们由衷地说一声"谢谢你们"!     

理解:精神的敞亮与打开——基于尊重教育哲学的学校实践

正【人物速写】他是一个充满活力也充满"矛盾"的人,曾有人这样评价他:丰富却不浮躁,自由却不媚俗,沉潜却不避世。刚毕业那会儿,他的课余生活很丰富。阅读、写作、学唱歌、写字、绘画、篆刻、登山、打猎、下围棋、做手工、自行车运动,近乎杂耍般的生活让他很充实。然而快乐的时光并没有使他忘记学习。他拿了两个专科毕业证书,一个是小学教育,一个是经济管理,通过自学考试还获得了南师大汉     

继承诚朴之风 开创大学精神 南师附中新城初中怡康街分校:创精品小班化学校

正南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校原名南京市虹苑中学,是南师附中教育集团新城子集团的成员学校,是一所以"高起点、高品位、高要求、高质量"为定位的精品小班化初中。在多年的办学过程中,学校积淀了丰富的小班教育经验,先后获得"南京市小班化示范初中"、"南京市青奥示范校"等荣誉称号。学校以小班化教育教学为特色,着力为学生充分而自由的发展提供平台。一是开设适合学生个性发展的校本选修课程。校本选修课程共12门,内容涵盖了     

卞维豪:仰望星空的年轻人

<正>温家宝总理曾多次强调:"一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。"南京师范大学物理科学与技术学院教授卞维豪正是一位关注星空的年轻人!1991年于南师大物理系攻读物理教育、1995年免试攻读南师大理论物理硕士学位、2001年在中国科学院研究生院国家天文台攻读天体物理博士学位、2006年于中国科学院高能物理研究所开     

乡土文化的护根人

"桂馨·南怀瑾乡村教师奖"(以下简称"南师奖")在2013年启动,我从奖项设计之初就参与南师奖的各项工作。但直到2015年6月,我才发觉南师奖的另一种美与魅力。那时候,我回访第一届南师奖获得者龙安吉老师,他申请通过南师奖的公益种子计划,正在做乡土文化进校园的项目。龙安吉校长的学校叫贵州省榕江县高扒小学,用当地话解释,这是一个在高处(山)的学校。这里保留男耕女织传统生活,整个村落除了学校最新完工的校舍是混凝土建筑外,其他全部是传     

从“说出学生的5个优点”谈后进生教育

<正>有人曾这样说过,一个班主任能说出班级每个学生的5个优点,就是一名称职的班主任。看起来很简单的一件事情,但能真正做到的班主任为数不多,尤其对于说出后进生的5个优点,更是不容易。说出优点只是一种现象,但折射出的却是教师对后进生的关爱和赏识。"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,后进生渴望得到尊重和肯定的渴求更强烈。