智能版Hello Kitty

你是否对2004年诞生的Hello Kitty机器人记忆忧新？显然，你肯定没有将这个让人爱不释手的机器小姑娘抛诸脑后。这款没有小嘴的小猫咪一经推出就集万千宠爱于一身．成为妇孺皆知的卡通形象，可不是毕其功于一役，无为而取功名的。历经三十多年仍能在市场上呼风唤雨．没有真功夫可做不到这点。老鼠界有米老鼠，猫咪界有Hello　Kitty，可见造物主是公平的，[第一段]     

“女”老鼠

在一节练习课上,我出示了一幅有趣、生动的卡通图画:一只可爱的小老鼠,背着一个大口袋正在飞快地跑着,口袋上漏了一个大洞,掉出了3个土豆。图上面有一行文字我背了7个土豆。     

福娃与卡通朋友的聚会

晚上,五福娃在家看动画片。看着看着,贝贝说:"让动画片里的卡通朋友出来跟我们玩,好吗?"欢欢说:"好哇!"晶晶说:"哆啦A梦,快出来呀!"哆啦A梦果然从电视里跳了出来。迎迎问:"你能让其他的卡通朋友来跟我们玩吗?"哆啦A梦说:"没问题。"说着他打开了任意门,卡通朋友们争先恐后地冲出来,任意门差点被挤破了,有小鲤鱼、虹猫、蓝兔、天眼……     

卡通角色性格与色彩配色初探

在动画设计制作中,造型、技术往往被摆在非常重要的位置,而角色设计中的色彩设计却容易被忽略。造型拥有的色彩搭配会给观者带来不同的视觉感受和心理暗示,因此关于卡通动画角色造型的色彩搭配应该被我们这些动画从业着重视起来。     

卡通人物角色在儿童科学教育电视节目中的设计与应用研究

本研究把卡通人物角色与儿童科学教育电视节目结合,制作了卡通人物角色在儿童科学教育电视节目应用的节目个案,并通过教学试验和对学生的测试与问卷调查,分析节目的教学效果以及学生对节目个案的态度。此外,本研究还通过模糊综合评判方法评判节目个案的质量,并使用问卷调查和评价研究方法,分析高校教育技术学专业教师对节目个案的态度及对节目编制特征的评价。     

纪念死掉的一代

当今冬第一片雪花蹁跹着亲吻我的面颊的时候,我迎来了生命里的第十八个年头。作为第一批步入成人的90后,我们即将开启一个新时代。而随着90后的崛起,80后也会在以后的岁月中沦为回忆,并在我们的演唱中销声匿迹。对于80后,我不能做出全面的评价,毕竟在他们挥斥方遒的时候,我还蜷缩在书山的一角,抑或是卷海的一隅,辛勤求索着那些被学校标榜的知识。但就我所知道的,我还是想说一下,姑且当作一纸悼文,凭吊这个行将死亡的群体。     

张邦喜：我和SNOOPY有个约会

曾经,有一个卡通形象影响了全世界的孩子,它像人一样有思想,有感情,它就是SNOOPY。SNOOPY生于1950年。"史努比之父"查尔斯·舒尔茨创作出了一部深受各个国家不同年龄读者喜爱的漫画——《花生》,SNOOPY便是这部漫画的主角。50多年     

亲历美国幼儿教育（之六）：培养“问题儿童”社交技能的几点策略

关于米老鼠形象的诞生颇有几分传奇的色彩。年轻时的迪期尼孤独清苦，据说曾有一只四处觅食的老鼠成了他的宠物，迪斯尼给他取名为莫提墨（Motimer）。1928年迪斯尼在纽约的经纪商迫使他放弃原来的工作室而另起炉灶，焦急万分的迪斯尼在乘火车回家的路上苦思，再创造一个新的卡通形象来重新开创他的事业。     

“一代有一代之文学”观与戏曲身份认同

戏曲理论对于“一代有一代之文学”命题的诠解主要有四种观点:倡新求变、殊流同源、天人交响以及命中定数。诠解行为本身是中国古代文艺社会学传统的延续与变革,更是戏曲自我身份认同危机的产物。诠解的先验目的性要求对文学与社会关系研究的进一步深入和完善。     

1:1数字学习的现状、挑战及发展趋势

本文主要对1:1数字学习这一新的教育技术现象作一介绍,分析其发展的动力和目标、现状、面临的挑战和问题,并探讨其发展趋势。