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101.
102.
103.
牟宇茜 《少年文艺(南京)》2008,(5):48-48
晚上,五福娃在家看动画片。看着看着,贝贝说:"让动画片里的卡通朋友出来跟我们玩,好吗?"欢欢说:"好哇!"晶晶说:"哆啦A梦,快出来呀!"哆啦A梦果然从电视里跳了出来。迎迎问:"你能让其他的卡通朋友来跟我们玩吗?"哆啦A梦说:"没问题。"说着他打开了任意门,卡通朋友们争先恐后地冲出来,任意门差点被挤破了,有小鲤鱼、虹猫、蓝兔、天眼…… 相似文献
104.
在动画设计制作中,造型、技术往往被摆在非常重要的位置,而角色设计中的色彩设计却容易被忽略。造型拥有的色彩搭配会给观者带来不同的视觉感受和心理暗示,因此关于卡通动画角色造型的色彩搭配应该被我们这些动画从业着重视起来。 相似文献
105.
106.
107.
王黎 《课堂内外(高中版)》2008,(3):18-19
曾经,有一个卡通形象影响了全世界的孩子,它像人一样有思想,有感情,它就是SNOOPY。SNOOPY生于1950年。"史努比之父"查尔斯·舒尔茨创作出了一部深受各个国家不同年龄读者喜爱的漫画——《花生》,SNOOPY便是这部漫画的主角。50多年 相似文献
108.
关于米老鼠形象的诞生颇有几分传奇的色彩。年轻时的迪期尼孤独清苦,据说曾有一只四处觅食的老鼠成了他的宠物,迪斯尼给他取名为莫提墨(Motimer)。1928年迪斯尼在纽约的经纪商迫使他放弃原来的工作室而另起炉灶,焦急万分的迪斯尼在乘火车回家的路上苦思,再创造一个新的卡通形象来重新开创他的事业。 相似文献
109.
陈军 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(6):97-101
戏曲理论对于“一代有一代之文学”命题的诠解主要有四种观点:倡新求变、殊流同源、天人交响以及命中定数。诠解行为本身是中国古代文艺社会学传统的延续与变革,更是戏曲自我身份认同危机的产物。诠解的先验目的性要求对文学与社会关系研究的进一步深入和完善。 相似文献
110.