彰显行文层次 丰富文章内容

学生写作中行文不畅、不知如何很好地写完一篇文章,固然有生活积累少、读书积累不太丰厚的原因,最重要的还是对文章构思中的多层次关注不够。如果在一篇文章中注意到层次的丰富性,就不会存在无话可说、行文不畅的问题,更不会存在无法写完一篇文章这么严重的问题。文章的层次,关乎文章行文的跌宕、内容的充实、思维的丰富、立意的深刻。所以,学生若能在行文中注意文章的多层次,在考试中定能获得高分。一、联系现实层次     

教育意境:从“教精其术”到“教明其道”

<正>世间万物皆不出道术。道不正则术不明,术不明则道难行。道是道理、规律等形而上的概念,术是具体实现的手段、方法等。今日之教育,过于追求"术",把学科教学搞成了解题术—注重雕虫小技,而忘却教育教学之根本。这个"根",就是"道"。古语云:"术合于道,相得益彰;道术相离,各见其害。"可见,道与术只有合而为一,才能产生更大的能量。     

承续与变革：论民国初期公共图书馆的使命——以《辽宁省立图书馆之使命与其实施》为中心的考察

民国初期,近代中国社会政治风云变幻,各种思想文化相互激荡,“沉沦”与“进步”并存,作为社会文化教育事业的重要组成部分,公共图书馆的地位与作用日益受到社会各界的重视。公共图书馆使命在继承“传古”的基础上致力于“开新”的变革,坚持政治使命、文化使命与社会使命并重,形成了以注重传承使命与主动调整使命有机互动为基本建构的“承续—变革”模式。基于《辽宁省立图书馆之使命与其实施》文本,可以发现阐明国耻、宣传党义是公共图书馆的政治使命;保存国故、介绍学术是公共图书馆的文化使命;开展平民教育、发展图书馆事业是公共图书馆的社会使命。通过对民国初期公共图书馆使命问题的探讨,有助于深化对民国时期图书馆发展史相关问题的研究。     

教学入“境” 身临其“境”——从初中生物教学谈生物教学素材选择核心要点构架

新时期,教育部门对于初中阶段的教育重视程度 不断提升,针对初中生物的教学也出台了一定的教学政策,支 持和鼓励展开生物教学,如何提高初中生物的教学质量,应当 要明确生物教学的核心内容,并有针对性地提升学生的核心素 养。本文主要结合教学入“境”身临其“境”,从初中生物教学谈 生物教学素材选择核心要点等方面的内容展开了研究分析。     

《三国志》及裴注中的语气副词“其”

《三国志》及裴注中语气副词"其"主要表示命令希望等祈使语气,其次为推测判断语气、反诘语气等。这与《左传》中"其"主要表示推断、反诘语气已经有了较为明显的变化,借此可以看出语气副词"其"从上古汉语到中古汉语的用法变化。     

抓住特色 教出特色——高中新课程实验教材名篇教学例谈

今年秋季,已有五套高中新课程实验教材投入使用。新课程教材新增了不少名篇名作,这些名篇名作是极好的教育资源。要用足用活,教学理念、教学方式固然要更新改善,但文本的研究依然是关键,抓住特色,才能教出特色,学出滋味,实现新课程实验教材编写的愿望。否则,空有新理念新方式而优质资源得不到科学合理的充分利用,又会导致新一轮的浪费、偏失和低效。下面试以高中第一册的三个名篇为例,谈谈文本特色与教学处理意见。《雨巷》(戴望舒)——朦胧不神秘,现代又古典。人教社语文两个版本高中第一册同时选了现代诗作名篇《雨巷》。这首诗自问世起,…     

从定位到安于其位

不同的"位"决定了高校在高等教育结构中不同的功能.真正的定位发生在多重博弈之后.安于其位,就是各个高校要根据市场需要、国家要求以及自身的条件做到安于职守、各司其职.安于其位的前提是正确理解"位"的差异性问题,防止高校盲目追求"上位";安于其位的核心是组织认同;安于其位的保障是制度.     

情溢于文,文自灿烂

感情是文章的生命。《周易》语云"修辞立其诚",刘勰主张"为情而造文",白居易更是明言"感人心者,莫先乎情"。先哲的精辟论述告诉我们:文章唯有真情实感才能引起读者的情感共鸣。优秀文章莫不是以情取胜。"登山则情满于山,观海则意溢于海。"要想文章能打动人,自己就必须为情所动。著名作家路遥写《平凡的世界》时,情不能自     

展教师人格魅力,让学生“亲师信道”

人格是人的认知方式、情绪特征、意志品质、心理素质、态度倾向、道德品质等的综合表现。理想的人格具有崇高的价值,具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。教师的人格魅力则是一种主要的教育资源,是一种潜移默化的教育力量,它能使学生产生向师力,让学生亲其师而信其道。那么,教师该如何展示其人格魅力,让其学生亲其师而信其道呢?