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沙凡 《徐州教育学院学报》2002,17(1):112-113
朗诵的言态表达包括口语和态势语两种部分。其表达形式的美学内涵体现有:朗诵的言态表达是富有情感的表达,是富有形象的表达,是富有变化的表达,是口语和态势语相结合的表达。 相似文献
73.
戴宪昌 《徐州教育学院学报》2002,17(2):127-127,135
学习英语必须具备口头表达能力 ,口头表达能力即听说能力。根据高考的需要 ,听应能分辨出语音和语调 ,能听懂难度相当的短文和谈话 ,并在听的过程中能抓住大意 ,能根据所听内容进行预测、推测和判断 ,并能掌握主要细节 ,能建立新旧信息之间的联系和判断说话人的态度等。说应能清晰和准确地发音 ,能运用正确的语音语调进行朗读和背诵 ,能简要地复述故事、进行简单地日常会话、参与讲故事或角色表演 ,并能表达一定的观点和见解。然而 ,在实际的英语教学中 ,很少有同学能达到这一要求 ,所以 ,“聋哑英语”十分普遍 ,特别是在农村中学。就连大学… 相似文献
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现场直播报道不仅具有强烈的现场感和真实感,而且形式新颖、时效性快、感染力强,能集中体现广播的优势。近年来,我国的广播新闻报道越来越多地采用了这一独具魅力的报道方式。要运用好现场直播报道,充分发挥其优势,最为关键的环节就是从事现场直播报道的记必须具备较高的素质。从现场直播报道的实践情况看,笔认为,做好现场直播报道,广播记应该具备以下几方面的素质。 相似文献
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78.
揣敏 《中国教育科研与探索》2005,(6):116-117
交际能力是一利-在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。交际能力的培养既有利于促进学生的个性思维发展,也体现了教育终身化的理念。我在班级文化建设中注重培养学生的口语交际能力,并在实施中有了一些体会。 相似文献
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外语课堂是教师利用口语交际活动来培养学生的语言能力和交际能力的重要场所,在课堂上组织学生参与各种类型的语言交际活动是促进学生英语口语能力提高的有效手段。利用现代化多媒体教学设备,融视、听、说于一体的口语实践课能够使师生在课堂上的交际活动处于一种互动状态。 相似文献