深度情境化与诠释：管理学的质性研究方法

基于肯尼斯·派克的主位研究与客位研究的概念,所谓“嵌入式情境化”无论其“深浅”,都是一种客位研究。管理文化与艺术中包含人的思想、观念、意志、情感和行为具有个别性、非确定性和非量化性,不可能以自然科学的方式被客观地加以描述、说明,它们只能通过深度卷入、理解、诠释才能被合理地把握。因此,深度情境化绝不应简单地理解为“丰富的情境变量”,深度情境化意味着研究者必须突破实证主义的藩篱,由“客位的观察”变成“主位的分享”。主位研究是对所有质性方法的共同要求,即研究者必须通过研究对象的主体视角来观察世界。     

低卷入商品的情感诉求

本文阐述低卷入商品的概念,分析了低卷入商品广告诉求中侧重于情感偏好的特征以及传播的方式。     

舆情卷入风险感知下社交媒体用户非理性行为生成机理研究

[目的/意义]剖析舆情卷入风险感知下社交媒体用户非理性行为的生成要素,阐释用户认知—动机—行为之间的关系,为舆情风险治理和用户行为管控提供科学参考。[方法/过程]基于问题解决情境理论,整合风险信息搜寻与加工模型（RISP）和扩展平行过程模型（EPPM）,厘清舆情卷入风险感知下社交媒体用户非理性行为影响要素联动关系和驱动路径,从需求触发、认知控制、情绪发酵、行为反馈4个阶段构建舆情卷入风险感知下社交媒体用户非理性行为的生成机理模型。[结果/结论]针对舆情卷入风险感知下社交媒体用户的非理性行为,应从需求引导、信息监管、情感重塑、技术赋能4个方面进行规制,引导用户理性辨识舆情风险并做出科学决策。     

优秀吸引：让青年教师成长自主发生

江苏省无锡市东亭实验小学针对校内100多名青年教师的专业成长,推出"优秀吸引"的培养理念,通过引领青年教师制定个人规划,为青年教师树立榜样,让青年教师养成发现"优秀"、赏识"优秀"的习惯。学校给青年教师分层级设立阳光俱乐部、科研快车道、学科工作室发展平台,并在团队卷入的活动中,培养青年教师的优秀行为、优秀习惯、优秀思维,最终内化精神,促使青年教师自主成长,形成"成为优秀"的自觉。     

对体育消费行为中卷入度的探析

卷入度是消费者根据个体的需要、兴趣和价值观产生的客体与自身的相关和重要程度.以观赏型体育消费为中心,探讨体育消费行为中消费者卷入度的水平和影响其卷入度的因素.从消费者行为学出发,从消费者卷入度这个新视角出发探讨观赏型体育消费者的消费行为,从而为职业体育实体预测体育消费行为,制定体育营销策略.     

创新自我效能感对员工创新行为的影响机制研究

探究创新自我效能感对员工创新行为的影响机制是回答"如何激发员工创新行为"问题的新视角。本文以社会认知理论为基础,在创新自我效能与员工创新行为关系中引入了成就动机与工作卷入两个变量,构建了创新自我效能感通过成就动机和工作卷入的中介作用影响员工创新行为的理论假设模型。通过对企业员工的大样本问卷调查,利用478份有效问卷实证检验了理论假设模型,结果发现:创新自我效能感不仅对员工创新行为有直接影响,还通过成就动机和工作卷入的中介作用间接影响员工创新行为。这是中国情景下的开拓性研究,揭开了创新自我效能感对员工创新行为的影响机制这一"黑箱"。     

品牌体验如何影响品牌忠诚——兼论产品卷入的调解效应

首先从态度和行为两个层面给出了品牌忠诚的全面定义,构建了以品牌体验为自变量,品牌忠诚为因变量,产品卷入为调节变量的结构方程模型。实证结果表明:品牌体验四个维度对品牌忠诚两维度的影响各有不同,但产品卷入的调节作用不显著。这一结论更进一步诠释了品牌体验如何影响品牌忠诚。     

转型期我国女性高工作卷入形成机理及政策调控

从经济社会与妇女发展的战略性高度看，出生率下降、家庭收入水平不高、消费需求增加、对未来生活的担忧等因素，共同推动着转型期我国女性高工作卷入机制的形成，使女性就业面临着机会不平等、权益得不到保障、人力资本得不到有效开发等问题。就此而言，我国女性就业政策应从以往单一的“减震”功能向“减震”与“开发”并重的方向调整，着眼于对女性的法律保护和人力资本素质的提高，采取有利于发挥女性人力资本特殊性的差异化就业模式。     

幼儿科学问题解决能力的发展特点与家长教育卷入的影响

为揭示幼儿科学问题解决能力的一般发展特点及家长教育卷入的影响,本研究运用幼儿科学问题解决能力测验与家长教育卷入问卷,对福建省5所幼儿园294名幼儿及其家长进行调查。结果表明,大班幼儿的科学问题解决能力总体高于中班幼儿,男生的科学问题解决能力总体高于女生;在难度较大的任务中,大班幼儿的表现显著优于中班幼儿,在难度较小的任务中,男生的表现显著优于女生;男生和女生的科学问题解决能力在4~4.5岁阶段均平稳缓慢发展;男生的科学问题解决能力在4.5~5.5岁阶段提升较为迅速;女生的科学问题解决能力在5~6岁阶段提升较为迅速。幼儿科学问题解决能力与家长教育卷入总分以及家长讨论、家长语言认知活动参与、家长生活指导等维度得分呈显著正相关。家长语言认知活动参与、家长生活指导对幼儿科学问题解决能力具有正向预测作用。家长应关注幼儿科学问题解决能力发展的年龄特点与性别差异,加强与幼儿的语言互动,培养幼儿生活自理能力,创设具有挑战性的科学探索环境,激发幼儿科学探索兴趣,以促进幼儿科学问题解决能力的发展。     

中小学教师职业认同与职业卷入状况的调查研究

中小学教师在职业认同与职业卷入方面呈现"低认同、高卷入"的"剪刀差"态势,从职业周期、学历、职称及性别四纬度分析,除性别纬度在职业认同方面无显著差异外,其他各纬度在职业认同与职业卷入方面均有显著性差异,并呈现"U"形关联性:拥有本科学历、中级职称、处于职业整合期的中小学教师处于职业认同与职业卷入的最低点。