在中国古代史“分＂与““合”口教学中渗人地理因素研究之管见

“天下大势，分久必合，合久必分”，在中国历史长河中，曾多次出现过“分”与“合”的历史现象。春秋战国时期的大国争霸和群雄兼并，出现了秦、汉王朝的统一；而秦汉王朝统一后却又出现了三国两晋南北朝分裂割据的局面。隋唐王朝统一后，再次出现了五代辽宋夏金分裂割据的局面；不过分裂并没有长期存在，最后是元、明、清三朝的统一。造成这种历史现象的原因，公认的有几种，而中国地理条件之局部的独立性和整体的统一性，作为一个重要的历史原因，还没有受到应有的重视。笔者认为在学科研究综合化趋势越来越加强的今天，古代史教学中应把地理条件渗入到“分”与“合”的教学中。     

新课程理念下的教学选择优化浅探

本围绕提高初中历史课教学的实效性问题，站在教师实施教学、组织教学的角度，阐明新课程改革背景下进行教学选择的特点、意义及相应策略。     

2006年全国中学生英语夏令营综述

2006年全国中学生英语夏令营(以下简称夏令营)于2006年7月21日在历史文化名城天津拉开了帷幕。来自全国31个省、自治区、直辖市的304名营员以及10余名国内外外语教学专家共同参加了此次夏令营活动。本次夏令营是由天津市百年名校天津南开中学承办,该校由我国近代著名的教育家严范孙、张伯苓于1904年创建,学校位于天津市高校云集、文化底蕴深厚的南开区。     

重大环境污染事故罪宜采纳严格责任

在重大环境污染事故发生得越来越频繁的今天,传统的过错责任原则越来越暴露了缺点。为了更好地保护公众利益,因此我们应该与时俱进地将严格责任引入其中。本文在明确提出严格责任的基础上,结合国外的成功经验及我们目前所处阶段的现实情况阐明了将严格责任引入重大环境污染事故罪中的必要性,同时提出了一些立法设想。     

浅谈高校“两课”教学的基本原则

在新的历史时期，高校“两课”教学面临许多新的情况和问题，能否有效地达到教学的目的不仅关系到大学生思想道德素质如何，现代化建设的战略目标能否实现，还将关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇这一重大问题，为了达到高校“两课”教学的目标，我们必须研究“两课”教学应当遵循的基本原则。     

学习型社会的构建

学习型社会是我国社会今后发展的基本方向。构建我国的学习型社会应遵循一定的基本原则，主要通过建设、完善城市学习型社区和农村学习型社区来实现。     

对法国君立宪派时期“有财产限制的选举制度”的新解

世界近代史上，在论及法国大革命中君主立宪派“有财产限制的选举制度”的规定时，教材认为这是违反《人权宣言》中“人生来是自由平等”的规定，但仅凭该点来评价这一历史现象是远远不够的，任何历史事件或历史现象的产生和发展由于时代和阶级的局限，都有其存在的必要性和合理性，下面就这一问题谈谈自己的看法。     

信息资源辅助英语写作的应用原则和措施

该文以维护学习者动机的理论为依据,结合教学实际,提出了以易用、代价低、互动好、可选择作为信息资源应用于英语写作活动的原则,指出应用于英语写作的信息资源是一种综合性资源。随后提出了五项激励此类活动的措施。     

试论高等教育创新的基本原则

目前 ,我国高等学校进一步扩大招生 ,为适应社会发展的需要各高校在课程设置、教学教法以及后勤社会化等方面都有所创新 ,进行了一系列的改革。我国高等教育的创新是高层次的创新 ,是国家创新体系的支柱和基础 ,它的创新可遵循一些基本原则 ,其中最主要的是个性培养原则、整体培养原则、动态化原则、实践性原则等