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随着教育新课标改革的推进,初中历史教学在新的教学理念指导下,教师用自己的创新方法和智慧不断改变着学生在课堂上的学习方式,也提高了历史课的讲课效率。在追求高效课堂的同时也出现了一些问题。如,偏离教学的本质、使课堂离教学目标越来越远、教学程序复杂繁琐、教学主线的丧失等因素使得教学质量的下降和学生学习效率的低下。构建简约模式的初中历史教学有助于改善教学质量,实现历史课堂的高效学习。 相似文献
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历史学习是一个从感知历史知识到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史知识的过程,它的根本的特点是学生自主、独立地发现问题,其目标不仅仅是知识与技能、情感与态度的发展,更重要的是探索精神和创新能力的发展。那么,初中历史课堂教学中,探究性学习的条件是什么呢?笔者做了一些有益的探讨。 相似文献
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《语文课程标准》指出:各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。作为一名语文教师教学的视野不应囿于教材的范文,而是要潜心研读本地区的历史、地理、人文等潜在的教学资源,积极的加以吸收和利用。如:美丽的自然景观——成吉思汗庙、阿尔山温泉等;再如:历史文化——自治区成立时的“五一”会址、蒙元文化等;这些都是教师习作指导的丰富素材。实践中我注重习作指导内容的生活化、 相似文献
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现行高中历史教材共分62章187节。今年高考科综合卷历史部分共17题(问),分值100分(其中选择题第11题为史地综合,计2分)。涉及教材20节,覆盖率为10.7%。高考不过分强调知识内容的覆盏率,这使许多教师面对课时少,内容多的实际,感到单位时间的“工作效率”低了,大多数时间在做“无用功”。如何提高历史复习的效率?笔认为可从下列几个方面入手: 相似文献
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荣格和弗莱的原型批评为进行人类化和学深层结构的整体性研究,提供了独特的视角。本认为,探究中国化精神内核,审察神话原型“天”的隐喻意义,至为重要。在此。力图追根溯源。透析远古神话中“天”的概念及其天人关系,提出对中国化的一种解读。 相似文献
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严奇岩 《中学历史教学参考》2003,(8):32-33
笔者参加了重庆市 2 0 0 3年高考文科综合题的阅卷工作 ,评阅的是第 3 7题材料分析 ,感触很深。这道题难度适当 ,综合性强 ,灵活多变 ,有很大的想象空间 ,体现了情境的综合性、新颖性。使考生基本都有话可说 ,因而这道题目答白卷的情况极少。 3 7题是一道考查学生思维能力的开放性试题 ,赢得了在场阅卷老师的高度评价。而从考生的答卷看 ,存在两极分化的现象 ,拉开了得分距离。虽然得满分的不乏其人 ,总体上考生得分不是很理想 ,并且闹出了不少笑话 ,反映了中学生的素质有待于进一步提高 ,也应引起中学历史教学的高度重视。从总体上看 ,考生… 相似文献