悬念在历史课堂教学中的运用

“文似看山不喜平”、“平地掀起三尺波”。历史教学也是这样，要利用好“悬念”，激发学生的求知欲。悬念在历史教学中的作用：“悬念导入，引人入胜”、“悬念牵引，拓展情节”、“巧设悬念，突出重点”、“悬念留疑，探究学习”。     

英语教学中如何培养学生的语感

一、通过朗读背诵来培养语感俗话说"书读百遍,其义自见",多读是了解文章、领会语言的的前提,是学习语言的一个基本方法,朗读背诵是培养学生语感的基本方法,同时也锻炼了学生的听说能力。通过朗读、背诵,学生才能更好理解文章语义,才能培养出良好的语     

相伴十年绿皮车

山西和陕西两个地方,历史上一直有着非常频繁的交流,因而有了"秦晋之好"一词.如今,两省虽说一河之隔,却因为交通上的不便,给原本应该更加亲密频繁的交流,造成了不小的影响.10年前,660公里的艰难旅程山西的省会太原和陕西的省会西安,都是文明古都,在历史上.     

语文课堂活动的探索与实践

活动课,既能活跃气氛,又能活跃思维,一直深受学生们的喜爱。为了提高学生们的学习兴趣,丰富学生们的读书生活,展现学生们的智慧火花,我把目光集中到课内,经常在班上和学生们一起开展丰富多彩的语文课堂活动。我们常常徜徉在一堂堂语文活动课上,享受着一次次愉快的精神之旅。一.写嵌名诗上课前,老师先讲明规则,即每位同学把自己的名字镶嵌在一个四字词语里,然后全班依次把这个词语写     

浅谈合作学习在中学历史教学中的应用

在历史教学中,采用合作学习,通过师生、生生互助互动,体现了以学生为主体的原则,能够引导学生由"学会"向"会学"转变,变"被动"为"主动",并有助于培养学生的历史思维和创新能力,提高历史素养。     

如何提升整句的表达能力

语文界对语文素养的理解没有明确的说法,但总的来说较多理解为工具性和人文性的统一,语文素养的提升就是增强底蕴、提高修养。中国传统文化,无论是诗经、楚辞、汉赋、唐诗,还是宋词、元曲,都贯穿韵文的发展历史,而韵文最重要的表现就是整句的使用,整句的使用可以增强文章及语言表达的底蕴和修养。而使用整句的能力是可以通过强化训练,步步提升的。     

中学历史教育研究2022年度报告——基于2022年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载历史教育论文的分析

2022年度《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载发表的中学历史教育类成果，全面关注了历史教育各领域研究进展，反映出历史教育研究对历史教育实践的深度阐释和有效产出，对历史教育质量提升具有重要的引领作用。研究认为，2022年度历史教育研究特点及发展走向为：历史教育理论研究的学科化态势及提振，学科融合的研究趋势明显及深化，历史课程改革热点研究不断深化，历史学习和教师教育研究需要加强。     

中学历史教学模式探究

现代教育理论认为,历史课堂教学是教学目标实施的主要环节之一。而提问是中学历史课堂教学中一种重要的教学手段,也是一种有助于学生进行自主探究学习的重要方法。它既是激发学生思维积极性、刺激学生学习兴趣、营造良好课堂气氛的一种重要手段,又是对学生进行形成性检测,及时反馈教学效果,强化教学措施,纠     

让光束穿透历史的阴影——读陈仲义《中国前沿诗歌聚焦》

文学批评，某种意义上是一种总结。通过保存、整理与清点，它既针对文学的历史，又面对文学的现实。正因如此，选择何种批评方式，也就意味着选择以何种学术精神与思想态度来直面文学的历史与现实。     

对高考历史小论文题的思考

近5年来,江苏高考历史小论文题呈现出题目分值逐年提高,考生得分却普遍偏低的情况。为攻克这一复习难题,教师必须客观审视小论文题型的命题类型与特点,仔细分析学生答题存在的问题,积极探索行之有效的复习方法与策略。