初中历史课堂教学评价语言的实效性策略

课堂教学评价语言是教师对学生的课堂学习行为作出的反应,是最常见的师生交流。＂初中历史课堂教学中评价语言现状与学生反应＂的调查统计结果显示：学生喜欢的课堂教学评价语言是善意的、赏识的、平等的、客观的、幽默的、风趣的、博学的……不喜欢的课堂教学评价语言是讽刺挖苦的、固执己见的、机械单调的、不置可否的、偏心的、     

高中历史多媒体教学研究

随着社会的不断发展、素质教育水平的不断提高,多媒体技术逐渐融入到课堂中。多媒体教学是一种可以把教师、学生和现代信息技术结合起来形成互动的教学模式,以便于实现历史认知、历史素质提升、情感升华的高中多媒体历史课堂的教学目标。其不仅要求教师向学生传授知识,还要提升学生自我分析的能力,即分析和解决问题的能力,让他们由传统的机械学习转变为自主学习、合作学习、探究学习。     

南湖上有一只船

在中国共产党的历史上,嘉兴是一个永远值得怀念和纪念的地方。我来南湖的目的主要是寻找那条象征着中国革命历史开端和起航的湖船,对于比比皆是的诗篇、碑刻,因时间关系也来不及仔细观     

课堂上那些让人难过的笑声

在我们并无恶意的笑声面前,历史,以及历史中的那些惨剧,都退化为一张张陌生的面孔和一个个冰冷的符号。其实,我应该预料得到,学生们学习《奥斯威辛没有什么新闻》时,可能会有的表现。只是,我希望这样的表现能稍稍好些,     

历史教学中电教媒体的应用

电教媒体的应用能够加深对历史知识的印象,强化思维力度。历史学科所具有的过去性、具体性特点,决定了有血有肉的历史事实必须用有声有色的手段表现。把电教手段引入课堂,可以是复杂的内容简单化,使课堂的内容通俗化,积极运用这些手段,不仅可以加大教学密度,优化教学过程,也可以大大提高教学效率,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。     

刍议历史教学活动中发挥学生主体作用的意义

在现代教育理论中,强调学生的主体性地位已成为广大教师的一种共识。如何通过引导学生使之从被动学习转向愿意学、喜欢学和主动学,从而提高自己的教学效果,是每一位一线教职员工都在孜孜不倦进行探索的问题之一。在教学过程中,学生是教学的对象也是学习的主体,是教学活动中认识和实践的主体,是有意识、有目的地认识客体的承担者,教师的教是为学生的学而进行服务的。努力探索学生的主体作用在历史教学中的意义,调动学生的学习主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的学习潜能开发出来,是不断提高教学效率和教学质量的关键所在,本文主要结合作者自身的实际教学经验,与大家进行简单的     

只要是这一行的第一

我小时侯常常听父亲对别人说：“报纸乱写、历史乱写、教科书乱写。”我不知道父亲是否乱讲，但我也真不知道报纸、历史、教科书是否真的乱写。不过从此我看到任何白纸黑字的事物，我不会立刻认为是真理，一切事实必定等到自己亲自证实才相信，从小就养成独立思考、独立判断的好习惯。     

表情·鲜素材

清华型男誓当抗癌先锋我会继续奋战在对抗癌症战役的前线,也相信将来有一天,癌症将会被永久地载入人类历史。虽然只是一名高中毕业生,但18岁的赵中伦却早已为自己树立起远大目标——攻克癌症。他自创的癌症治疗方法,为癌症治     

大数据背景下史料实证素养培养教学设计——以“新文化运动”为例

一、设计思路史料大数据化及数据库的不断构建,极大地拓宽了中学历史教学视野。这种以系统性、规模化数据平台构建,重视长时段、大容量记录的史料数据库,"可以发现很多隐藏在海量史料中无法依靠传统阅读发现的新知识、新现象"[1],值得一线历史教师多做一些教学尝试和探究。本设计即通过对新文化运动时期思想论争的主题--民主、科学、儒学等探讨,收集相关大数据史料,包括词频统计、词义演变梳理、数据整合等,从多渠道获取史料信息,由史到论,来揭示该时段的社会特征。     

谢晋元故里行

一、来到广东蕉岭 今年是抗日战争胜利70周年,在去年年中,上海市政府就已开始筹备本市有关的重大项目和纪念活动.其中之一,是重修苏州河河畔西藏路桥桥堍的四行仓库,还决定在紧贴仓库的西边,专门开辟一个四行仓库抗敌战的纪念广场.为此,急请上海几家颇具修复历史建筑经验的企业来从事这项重要任务.