全文获取类型
收费全文 | 80379篇 |
免费 | 112篇 |
国内免费 | 140篇 |
专业分类
教育 | 60217篇 |
科学研究 | 3193篇 |
各国文化 | 1356篇 |
体育 | 2687篇 |
综合类 | 1729篇 |
文化理论 | 694篇 |
信息传播 | 10755篇 |
出版年
2024年 | 172篇 |
2023年 | 797篇 |
2022年 | 1009篇 |
2021年 | 978篇 |
2020年 | 981篇 |
2019年 | 1021篇 |
2018年 | 522篇 |
2017年 | 806篇 |
2016年 | 1275篇 |
2015年 | 2171篇 |
2014年 | 5752篇 |
2013年 | 4955篇 |
2012年 | 5928篇 |
2011年 | 6619篇 |
2010年 | 6051篇 |
2009年 | 6026篇 |
2008年 | 7366篇 |
2007年 | 5405篇 |
2006年 | 4319篇 |
2005年 | 4379篇 |
2004年 | 3347篇 |
2003年 | 2983篇 |
2002年 | 2182篇 |
2001年 | 2112篇 |
2000年 | 1722篇 |
1999年 | 435篇 |
1998年 | 314篇 |
1997年 | 261篇 |
1996年 | 168篇 |
1995年 | 143篇 |
1994年 | 118篇 |
1993年 | 74篇 |
1992年 | 93篇 |
1991年 | 64篇 |
1990年 | 40篇 |
1989年 | 24篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 3篇 |
1980年 | 3篇 |
1956年 | 2篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
821.
刘汝明 《中学历史教学参考》2015,(1):24-27
【课例概述】在复习英国历史专题时,老师从议会传统、经济因素、思想渊源、政治因素等方面分析英国崛起。具体到英国经济发展时,提出这样的思考题:“结合15—17世纪的史实,说明17世纪英国经济迅速发展的原因。”从课堂观察角度看,老师如此设问的目的在于引导学生调动、运用相关史实, 相似文献
822.
分析高中历史课堂教学中存在的问题,提出新课程背景下高中历史课堂教学的策略:充分尊重学生的主体地位,根据学生的学习需要建立具有个性化的教学模式,改革传统的多媒体教学模式,将教学与学生的生活实践相结合,围绕教学内容展开教学设计。 相似文献
823.
<正>德育教育是新课标提出的一项重要内容,是学校实施素质教育的灵魂。受应试教育的影响,一些历史教师忽视德育教育的功能,将历史这样一门人文学科上成了如何得高分的技术课,直接影响学生身心健康发展,抑制了内在潜能的发挥,也严重偏离了历史学科的教育功能。只有在新课改的推动下,更加重视历史教育的德育功能,才能培养学生树立正确的"情感态度和价值观",树立正确的人生观,培养良好的道德品质与思想情操,使学生的灵魂得到洗礼,人格得到升华。 相似文献
824.
课堂教学评价语言是教师对学生的课堂学习行为作出的反应,是最常见的师生交流。"初中历史课堂教学中评价语言现状与学生反应"的调查统计结果显示:学生喜欢的课堂教学评价语言是善意的、赏识的、平等的、客观的、幽默的、风趣的、博学的……不喜欢的课堂教学评价语言是讽刺挖苦的、固执己见的、机械单调的、不置可否的、偏心的、 相似文献
825.
826.
827.
在我们并无恶意的笑声面前,历史,以及历史中的那些惨剧,都退化为一张张陌生的面孔和一个个冰冷的符号。其实,我应该预料得到,学生们学习《奥斯威辛没有什么新闻》时,可能会有的表现。只是,我希望这样的表现能稍稍好些, 相似文献
828.
电教媒体的应用能够加深对历史知识的印象,强化思维力度。历史学科所具有的过去性、具体性特点,决定了有血有肉的历史事实必须用有声有色的手段表现。把电教手段引入课堂,可以是复杂的内容简单化,使课堂的内容通俗化,积极运用这些手段,不仅可以加大教学密度,优化教学过程,也可以大大提高教学效率,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。 相似文献
829.
在现代教育理论中,强调学生的主体性地位已成为广大教师的一种共识。如何通过引导学生使之从被动学习转向愿意学、喜欢学和主动学,从而提高自己的教学效果,是每一位一线教职员工都在孜孜不倦进行探索的问题之一。在教学过程中,学生是教学的对象也是学习的主体,是教学活动中认识和实践的主体,是有意识、有目的地认识客体的承担者,教师的教是为学生的学而进行服务的。努力探索学生的主体作用在历史教学中的意义,调动学生的学习主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的学习潜能开发出来,是不断提高教学效率和教学质量的关键所在,本文主要结合作者自身的实际教学经验,与大家进行简单的 相似文献
830.
蔡志忠 《中学生(作文版)》2011,(3):57-57
我小时侯常常听父亲对别人说:“报纸乱写、历史乱写、教科书乱写。”我不知道父亲是否乱讲,但我也真不知道报纸、历史、教科书是否真的乱写。不过从此我看到任何白纸黑字的事物,我不会立刻认为是真理,一切事实必定等到自己亲自证实才相信,从小就养成独立思考、独立判断的好习惯。 相似文献