民族音乐学研究方法在“西方音乐史”课堂教学中的运用

在我国高师音乐教学改革中,改变教学方法与转变学习方式尤为显得重要.长期以来,西方音乐史课教学存在着填鸭式教学与“学会学习”之间、知识点与思维能力培养等矛盾.为很好地解决这些教与学的问题,探讨教师在西方音乐史课堂教学中科学运用民族音乐学方法论观念,引导学生对所学内容进行“共时与历时”的主动思考与理性分析,加强对知识的深化学习,培养学生的学习讨论的意识,调动和激发学生学习的积极性,以进一步提高教学质量.     

贵阳方言单字调之非线性分析

声调是声调语言的重要音位特征之一。贵阳方言属于汉语北方语系,也是声调语言。学界对贵阳方言的研究少有从非线性角度出发的,本文尝试在自主音段音位学的理论框架下,对贵阳方言单字调进行非线性表征。     

郭沫若、闻一多、艾青爱国新诗内容之比较

郭沫若、闻一多、艾青的爱国新诗继承了我国古代爱国主义文学的传统题材,并赋予这些共时性的基本内容以新的光彩与活力,又在新的历史条件下扩充了新的时代内容。另外,三诗人的爱国诗创作于不同历史时期,三诗人有各自的思想情感方式,因此他们爱国诗所反映的内容各有侧重,即使是同一题材的内容也各有其不同的着眼点与意蕴。     

比较研究的历时逻辑

比较研究是人文科学的一种特殊的研究方法，它着眼于人类各种文明和历史中的差异性。比较研究的历史充满了西方文化殖民主义的暴政。彻底使研究者中立化的尝试又是个悖论。比较只能是营造一个比较研究的场域，让比较研究的卓越成果在各种文化背景的学者依靠自己的惯习来游戏历史与结构的努力中凸显出来。     

国外试题集锦

1．钟声铛铛 一只时钟，每小时都准点敲响：1：00敲1下，2：00敲2下，以此类推（13：00和1：00一样敲一下）．这只钟在5：00敲5下要历时6秒，在9：00敲9下要历时12秒．1：00敲1下的时间忽略不计．在24小时内。这只钟在敲钟上要花掉多少时间？     

普通话语音教学和普通话水平测试的音位学理念

本文从普通话语音教学和普通话水平测试的实际出发,认为普通话语音教学和普通话水平测试应当具备音位学的理念:1.语音标准的动态性;2.教学和测试的忽略和不可忽略;3.语音识别和判断的可类推性;4.重视不同音系间的迁移。     

我的人生我的路

1998年10月20日,我从哈尔滨102国道零公里处出发,行程达81000余公里。其中,从川藏、滇藏、青藏、中尼、新藏及唐蕃古道（214国道）六线进藏,历时一年走遍西藏。又历时一年,走完新疆……我沿途拍摄了近4万张照片,写下了42本日记。个人搜集了中国最全面的民俗、生态、历史等资料及实物重达2吨。     

小说矛盾艺术的历时性考量

从历时性的视角来审视,小说矛盾艺术可以说历经了孕育期、萌芽期、成形期、成熟期、发展期,现处于一个新时代的更新期。通过对小说矛盾艺术历时性的考量,可以使小说矛盾艺术在小说史中凸显出来,让小说矛盾艺术的光照在小说史和小说创作历程中更加清亮。     

汉阴方言的历史层次

汉阴方言主要来源于明末清初的湖广大移民。本文将汉阴方言姓氏字、文白异读、浊音清化、知系字境内异读等材料同广韵音系、普通话进行历时和共时比较,探寻汉阴方言的历史层次和语音演变规律,以期为移民与方言关系研究提供借鉴。     

邳州方言“上声+轻声”的两种连调式

描写并试图解释邳州方言连调及"上声+轻声"的两种连调式发现,邳州方言"上声+轻声"的两种连调式是单字调调值系统变化从而引起连调调值变化的结果。汉语连调研究需要考虑声调调值系统的历时演变,这样连调现象才会得到圆满解释。