基于正交试验的弯管热推制成形数值模拟

采用有限元软件MSC.Marc对弯管成形过程进行了数值模拟,利用正交试验法对成形过程的关键参数(芯模的弯曲角度、加热温度、起始弯曲半径、推制速度、工模间摩擦系数)进行了优化以弯管凹边壁厚变化率最小及均匀性良好为目标,得到了等壁厚弯管成形的最优参数值,即加热温度750℃,推制速度4 mm/s,摩擦系数0.18,芯棒的弯曲角度45°,初始弯曲半径1.4。     

渐开线花键冷搓成形非线性有限元分析

讨论了渐开线花键冷搓成形过程中的几何非线性、状态非线性、材料非线性及工件与刀具的接触摩擦因素,借助于有限元软件ANSYS对渐开线花键冷搓成形过程进行了成功的数值模拟,其应用将有助于花键冷搓成形新理论与相关新工艺进一步完善与发展.     

阴极尖端成形的最佳条件的确定

给出了腐蚀阴极尖端成形的最佳条件，使得阴极尖端的腐蚀效果明显，针尖对称性和重复性都很好，成品率和质量都有所提高。     

液态成形与模具专业方向航空特色课程体系建设

特色专业建设的落脚点是有特色的课程体系.本文通过广泛调研、结合南昌航空大学的办学定位、服务面向和自身实际,构建了具有航空特色的材料成型及控制工程专业液态成形与模具方向课程体系.既体现了“厚基础、宽口径、强实践”的人才培养原则,又体现了我校在航空材料液态成形工艺、控制和模具设计方面丰富的教学经验、较强的科研优势等特色,即“重航空”,解决大专业背景下充口径和个性化特色培养的统一性.同时,完成了航空特色课程、师资队伍和实践基地建设.取得了较好的教学成果,材料成型及控制工程专业获批为国家特色专业建设点.     

基于分簇波束成形算法的MIMO-OFDM系统信道容量的分析

提出了一种在有限反馈条件下多输入多输出-正交频分复用(MIMO-OFDM)系统中基于信道容量的分簇波束成形算法。该算法针对MIMO-OFDM系统在高信噪、低信噪比等不同情况时选择不同的波束成形向量来提升系统的容量。根据簇间、各子簇间均存在一定的相关性,设计出了次优波束成形算法。通过对所提出的算法仿真可知,在高信噪比、低信噪比情况下针对系统容量采用分簇的波束成形算法能够在一定程度上提升MIMO-OFDM系统在确定性信道与随机性信道的信道容量。     

“吃＋NP”类构式压制现象分析研究

从结构和认知的角度剖析了现代汉语中“吃＋NP”类表达模式,认为该类表达为结构构式,其内部存在构式压制现象,主要表现为题元角色的抑制或凸显。本文试以“吃食堂／食堂吃”为例,主要依据“语义相容原则”,在动结构式、“把”字句构式与成分嵌入句构式中观察几种不同的构式压制现象。     

基于CATA技术的镁合金AM60半固态成形性研究

根据传热学原理和计算机辅助热分析(CATA)技术为理论基础,通过试验方法研究了镁合金AM60半固态成形性,研究结果表明,AM60合金固相率对温度的变化极为敏感,当初始固相分数从20%过渡到30%,温度从618.0℃降至615.4℃,仅仅约降低了2.6℃。在此区间内,固相率对温度的平均变化为3.85%/℃,初始固相率波动幅度为12.8%-19.2%/℃;当初始固相分数从30%过渡到40%,温度从615.4℃降至612.2℃,也仅有3.2℃左右,在此区间内,固相率对温度的平均变化为3.125%/℃,初始固相率波动幅度为7.8%-10.4%/℃;当温度在577.9-589.9℃区间内(跨度约为12℃),由于AM60镁合金固相分数则始终维持在62%上下。因此,AM60镁合金半固态成形工艺中,其初始固相率不应选择通常的20%-40%的区间范围内,而应该选择较大值,最佳值为62%左右。     

农村幼儿园创意水墨画教学新策略简

水墨画是我国传统的绘画形式,指用毛笔蘸水、墨、彩,作画于绢或纸上的中国画。快速成形的绘画效果,符合幼儿的作画特点。但水墨画在当前的农村幼儿美术教学领域里,显得非常的薄弱。教学内容还是以传统的花、鸟、兽等为题材;教学方法以老师示范、幼儿临摹为主;以与范画的相似程度,正确的运笔用墨为评价标准;活动过程缺乏创造与表达,把天真稚拙的幼儿完全束缚起来。因而幼儿的作品缺少趣味性,有的幼儿甚至害怕自己掌握不了水墨画的技巧而不敢尝试。     

构式语法理论下的“程度副词+NP”结构浅析

"程度副词+NP"是一个特殊的短语,"NP"是指名词或名词短语。这一短语言简意赅,生动形象,但它的结构不符合传统的语法规则。本文主要运用构式语法理论来分析该短语,说明其存在的合理性,"程度副词+NP"是一个构式,它有自己独立的语义和语用意义,并对进入这一构式的名词进行压制,认知转喻是其内在的理解机制。     

液态成形与模具方向课程设计教学改革与实践

以提高学生液态成形工艺与模具设计能力和提高学生分析和解决铸造工程实际问题的能力为出发点,在材料成型及控制工程专业液态成形与模具方向(铸造方向)课程设计教学中进行了改革,取得了良好的效果。聘请铸造企业技术人员做兼职指导教师,建设了以企业实际生产零件为主的课程设计题库,使学生"真刀真枪"做课程设计;选派教师到铸造企业实践,提高教师的铸造工程意识和实践能力;在课程设计中引入铸造过程模拟,提高了学生的学习兴趣和积极性,增强了学生的分析问题和解决问题能力;学生铸造工艺设计能力明显提高,就业竞争力显著增强。