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三、绷带包扎1.绷带包扎的用途通常在止血之后和搬运之前都需要包扎伤处,它的一般用途有下列几种:1)固定敷料、夹板与受伤部位。2)支托伤部,使伤部舒适安定。3)止血。4)保护伤口,减少感染和再受伤。5)防止肿胀。2.绷带包扎的材料1)敷料:其作用是盖在伤口上,以使止血,防止感染,吸收 相似文献
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李娟 《兰州教育学院学报》2014,(12):24-25
本文通过分析霍桑的《红字》看17世纪清教影响下新英格兰地区人们的社会生活和精神世界。清教徒因无法忍受欧洲大陆上的宗教迫害来到新大陆,认为那儿是上帝给他们预备的人间天堂,所以他们的宗教思想和教规都有不可避免的局限性。但是,主人公海斯特,以她特有的反抗性使读者看到了一种新的力量,即争取社会和宗教的自由。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2015,(4):126-128
后殖民女性主义认为除了父权制,压迫妇女的因素还有很多。鉴于此,该理论倡议将性别问题放在国家、种族、殖民与被殖民的各种因素中去探讨。在反抗父权制的同时,必须反抗殖民主义及帝国主义。通过后殖民女性主义的视角来解读萧伯纳的剧作《皮格马利翁》,我们可以看到:伊莉莎遭受了源自阶级差异、男权意识和父权制思想的殖民压迫,同时也遭受了源于性别差异的性别压迫。 相似文献
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正报业的媒介融合,是一项系统工程,将引发体制、机制、观念、技术、人才等的全方位改革。由于中国报业集团是混合着企业和事业单位双重属性的特殊产物,一步到位的改革显然过于理想化。当前而言,媒介融合最迫切需要的是在机制运行上找到一个突破口,而项目制,既可以最大限度地减少改革带来的震荡,也能够最大限度地发挥报业固有优势,更重要的是,可以使报业在应对互联网压迫性的高速发展上拥有更为从容的姿态。 相似文献
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<正>一、精心设计"导入""结尾",前后呼应引人入胜好的导入能吸引学生的注意力,把他们的情绪调动起来,激发学生的求知欲和学习兴趣,大大提高课堂教学的效率。以教学《近代中国民族工业的兴起》一课为例,导入环节,我从学生介绍家乡的两大纺织集团入手,从一开始就吸引住他们,从而激发了他们进一步求知的欲望。到结尾处,我又播放了关于家乡沿海开发建设的视频报道,既前后 相似文献