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901.
学会学习:职校生学习心理教育的新理念 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋波 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(9):51-54
职校生正处于身心发展的转折时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,他们在学习内容、学习方法、学习形式等方面必然会面临新的情境,产生新的问题.职业学校阶段既是职校生为未来工作、生活做准备的阶段,又是学会学习的最好时期.因此,职业学校引导职校生学会学习,是实施素质教育的需要,也是提高职校生全面素质和综合职业能力的必然要求. 相似文献
902.
903.
小说课堂要让学生感觉到"有趣",需要教师"有意"地引领和点拨,从而将学生引领到核心素养的培育上来。《两块面包》是苏教版必修一读本中的一篇短篇小说,篇幅短小,结构精巧,情节曲折,文笔精湛。这节课,孙老师的教学目标是,引导学生读出小说的变化美。这个目标切合学生的学习心理。在小说阅读中,学生们要感知文学作品的美感,自主地提高文学鉴赏能力。只有重视学生的主体地位,学生才能有趣地学,有趣地思考。 相似文献
904.
从小学学段到初中学段的过渡,是人一生学习的重要转折点之一。这两个学段衔接不当,就有可能阻碍学生登堂入室的步伐。这个过渡阶段是学生生理和心理发育的重要时期,他们渐渐褪去了童年的天真烂漫, 相似文献
905.
人们常说沟通从“心”开始,而班级管理从本质上说也是一个师生“合作”和“交流”的过程。作为班级管理首要责任人的班主任,应从学生的心理需要出发,认真分析心理效应,根据学生心理变化、发展的规律进行班级管理。 相似文献
906.
孔祥富 《职业技术教育研究》2005,(9):47-48
英国著名的心理学家哈德飞,在研究人的精神状态对身体和力量的影响时做了一个经典的实验。他请了三个人,要求他们在三种不同的情况下,尽全力抓紧握力计。在一般清醒状态下,他们平均的握力是45千克,第二次试验则将他们催眠,并告诉他们,他们非常虚弱。实验结果,他们的握力只有13千克,还不到他们正常力量的1/3。 相似文献
907.
陈新爽 《中小学心理健康教育》2007,(9):40
学校要发展,教育质量要提高,关键在于领导如何充分调动教师的积极性.其实,调动教师积极性的方法很多,最重要的是领导要了解、掌握教师的心理,使全体教职工都感到自己的工作是整个学校工作的重要组成部分,是受到尊重、信任的.这是教师发挥积极性的直接动力之一.…… 相似文献
908.
大学生心理发展与大学教育的特点 总被引:10,自引:0,他引:10
大学生正处于青年中期,生理上已基本趋于成熟,正是精力旺盛的时期,心理上,智力水平发展程度超过以往的任何阶段,发散思维也有了长足的进步,能够承担繁重的脑力劳动,着重培养创造力也正是时候,专业性和创造性是大学教育的两大特点,此外,大学生正外于走向心理成熟的最后阶段,培养他们的独立性是大学教育的另一特点。 相似文献
909.
910.
崔慧琴 《中国基础教育研究》2007,3(5):36-37
师生交往是学校生活的重要内容。师生关系不仅影响到学习质量,而且影响学生的身心发展。正在成长发育的学生心理尚不成熟,感情十分脆弱,所以在教育教学的过程中,教师要重视情感的作用。在教学活动中教师对学生的情感因素影响最大,也最直接。教师不仅要注意防止给学生带来消极影响,而且要积极主动地为学生营造良好的情感气氛,即要努力激发学生的学习兴趣和动机,使学生有充分的信心和愉快的心境,使学生的认知因素和情感因素得到和谐统一,就能进一步增强教学效果,真正提高学生的学习水平。 相似文献