船舶碰撞事故原因关联性分析

为避免或减少船舶碰撞事故,对船舶碰撞事故原因进行进一步分析。以船舶碰撞事故海事调查报告给出的原因作为研究对象,采用解释结构模型(interpretative structural model, ISM)和层次分析法(analytic hierarchy progress, AHP)构建船舶碰撞影响因素多层次结构图,探究同一层次及不同层次各因素之间的关系。用AHP确定各直接影响因素的相对重要性,结果表明:最低配员要求、船舶设备、能见度、航道或航区等因素对船舶碰撞事故的影响突出。     

从体制因素看我国通货紧缩的形成及对策

从我国1997年末开始的持续物价指数下降及多年的经济詹长速度下滑来看,我目已经出现了明显的通货紧缩。我国通货紧缩的原因不单是宏观经济总供给大于总需求,造成供给过鬻,物价下降,而且,我国总供求不平衡的背后有着深刻的制度原因。本文分析了造成通货紧缩的国有企业由“软预算”约束到“硬预算”约束的演变过程,缺乏与非国有企业相配套的非国有银行、限制农村劳动力转移的政策等体制因案,最后,对从根本上解决我国通货紧缩提出了必须在经济体制改革方面加大改革力度的几点建议。     

明代博学思潮发生论

明代"博杂"之学术特色根源于当时的博学思潮,而博学思潮之所以在明代发生又绝非偶然,究其原因,主要包括三个方面:思想文化渊源、科举制度和明代的政治思想现实及风气.其中,学术传统中的博学思想为博学思潮的发生奠定了坚实的思想基础;明代的科举制度和政治思想现实及风气在为空疏不学之风的滋长提供条件和制度保障的同时,也为博学思潮的发生准备了批判、反思的目标和对象,并提供了理论和实践以及学者群体上的保障,而这两个方面又是促成博学思潮在明代这一特定历史时期发生的决定性因素.     

我所犯的错误之本質与其原因

對於我的『敎育學原理』一書的討論已經繼續了三天。討論是在對我作原則性批評的環境中,首先是在自我批評和分析我們敎育科學原理的環境下進行的。我認爲對於我的『敎育學原理』一書的批評是正確的、是布爾什維克的。同志們的批評對我有很大的幫助。我在我的作品出版以前和出版以後會經將它讀過好幾遍。我自己也見到了和知道了我作品中一系列的錯誤與遺漏,但是根據我在這個會上所聽到的,我應該爽直並誠懇地說一說甚至自己没有懷疑過的許多東西.這是顯而易見的。所有髮言的同志們不單是個别地、各自分別地,並且在有敎師們參加的教育學院和師範學院的敎育系中都仔細地分析了我的著作。     

中学生公共参与素养的现状及原因分析

核心素养是新课标中的一个概念。高中思政课新课标明确指出：公共参与素养是思想政治学科核心素养之一。围绕公共参与的知识、意识和能力的问卷调查结果显示：中学生的公共参与知识欠缺、公共参与意识不足、公共参与能力有限。这其中既有学生本身的原因,也有教师和学校的原因。改革教学模式是提升中学生公共参与素养有效途径。     

浅析包头市部分水泥混凝土路面损坏原因及防治办法

水泥混凝土路面产生的不规则裂缝是路面破损的重要表现,施工工艺、路面唧泥和重载交通是造成路面裂缝的主要原因.笔者结合几个工程实际情况,较详细地阐述了病害的具体防治办法.     

政策空间的表现形式与产生原因分析——以教育政策为例

本文以教育政策制定为切入点分析了政策空间地表现形式和产生原因。认为政策空间的表现形式有三个:政策主体选择作为与选择不作为之间的政策空间,政策主体选择作为时机上的政策空间,政策主体在选择如何作为及选择作为的范围及实施力度上的政策空间。政策空间产生的原因是由于政策本身所具有的价值选择性、不确定性和外溢性所决定的。     

空间膨胀中的时空关系

与人们的一般预期不同,空间膨胀中的时空关系,是一种反比例关系。这种反比例关系,揭示了时空运动的守恒性,而守恒的常量就是哈勃常数。新时空观的阐发表现为一个不断递进的逻辑发展过程,而新时空观的精确化、公式化,则凸显了空间膨胀中内部联系的反常性,昭示了在大尺度宇宙空间中人类造访的可能性。     

商务英语翻译课堂“翻译腔”现象案例分析及应对策略

带有“翻译腔”是翻译作品中最常见的毛病,学生译文中的“翻译腔”现象更是普遍。通过分析朝鲜语专业学生在商务英语翻译这门专业选修课的英译汉句子翻译练习作业案例,文章试图分析商务英语翻译课堂“翻译腔”现象的产生原因,并提出应对策略,以期能对实践具有指导意义。     

理据、归因与落地:大学生思想政治教育柔性化探寻

大学生思想政治教育工作的成效深刻影响着我国高等教育发展的前景方向.其中以规章制度、行为规范为中心的传统刚性思想政治教育引发了思想政治教育过程中"人的失落""情的缺失"和"法的失活".然而,柔性思想政治教育却因其"顺天时""随地性""因人心"的显著优势,逐渐成为新时代大学生思想政治教育探寻的新路径.通过率先垂范、情感浸润...