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小学数学总复习的教学,是整个小学阶段教学工作中不可缺少且重要的一个具体环节。如何在短期内,通过总复习,使全体学生系统、完整而牢固地掌握知识和技能,是个值得研究和探讨的问题。下面结合本人多年抓"目标"教学的实践,谈谈自己的一些做法。一、理清知识脉络,抓好概念的复习要使学生理解概念,并在理解的基础上牢固掌握并能正确、灵活地运用概念,就要理清知识脉络。笔者认为可从以下 相似文献
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侯国兴 《语数外学习(初中版)》2008,(10):19-22
我们生活在一个充满对称的世界之中,从人体到植物的花果树叶;从小巧精致的手工品到雄伟壮丽的建筑;甚至小到肉眼难辨的原子结构,大多都具有对称性.为了帮助大家熟练掌握轴对称的有关内容,领略轴对称的奇妙,并对本章知识有一个全面的认识,笔者现就轴对称中常见题型与考点举例说明如下,与大家一起分享,希望大家能有所收获。 相似文献
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例1 (2006天津)空气中两条光线a和b从方框左侧入射,分别从虚线方框下方和上方射出,其框外光线如图2所示.方框内有两个折射率n=1.5的玻璃全反射棱镜.图1给出了两棱境四种放置方式的示意图,其中能产生图2效果的是( ) 相似文献
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樊菊 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):4-4
<正>一、案例设计背景高中物理新课程人教版必修1第三章第三节《摩擦力》,是本章教学的重点和难点,摩擦力分析的对错与否,摩擦力大小的计算是否正确将直接影响后面牛顿运动定律的学习.按照教科书的编排首先学习静摩擦力,然后学习滑动摩擦力.但是对物体进行受力分析时,物体实际受到的摩擦力好比"百变小魔女"往往表现为动中有静,静中有动.尤其是静摩擦力在许多具体问题中似乎是若有若无,方向不定,对于高一初学者 相似文献
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物理是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学.可是很多同学总感觉做物理题无从下手,下面是我在教学过程中的一点体会.物理和数学都涉及计算的问题,但物理有它特有的特点:它“有情有景“,每个题就像是一个小故事,通过这个小故事我们了解了题目的含义,再解决小故事后面的问题.如果这样来看,做物理题是不是挺有意思的呢?下面笔者就给大家介绍一下求解物体问题的一个重要的方法:情景示意法. 相似文献