创新传统文化 推进县域经济发展——以广西巴马县为例

民族文化的创造性转化和创新性发展既是保护与传承传统文化的有效路径,也是推动民族地区经济社会可持续发展的动力。改革开放以来,广西巴马县利用当地特色资源优势,以旅游业带动经济社会发展,使民族优秀传统文化得到了有效传承与发展,推动了经济社会的可持续发展。研究发现,当下巴马县优秀传统文化发展还存在缺乏整体性规划、开发与保护存在矛盾、缺少文化旅游精品景区与拳头产品、人才匮乏等诸多问题。文章提出了制定整体性规划、打造文化产业精品、促进区域联动合作、培养专业人才、保护生态环境、提高教育质量等对策性建议,认为文化创新性发展是推动广西巴马县经济社会可持续发展,全面推进乡村振兴的必由路径。     

县域教师流动机制实施框架——城乡义务教育均衡发展的一种构想

教师的不合理流动加剧了城乡教育资源的配置失衡,成为制约农村教育健康发展的瓶颈。本文以农村义务教育收归县管和优先发展的新形势为背景,从县域教师流动机制的内涵、宗旨、实施原则、实现途径、保障措施等方面进行分析,构想通过实施县域教师流动机制,合理配置教师资源,实现城乡义务教育均衡发展。     

福建省县域单元体育场地发展水平测度

依托2003、2013和2020年全国体育场地统计数据,构建福建省县域单元体育场地发展水平评价体系,使用熵权法、层次聚类分析等研究方法,从体育场地发展数量、发展质量维度评价场地发展水平、时间变化特征。研究发现：2003-2020年间福建省县域单元体育场地发展水平显著提高,发展指数从1.852 3增加至11.761 2,年增速达9.84%;从发展维度来看,场地两个维度建设水平出现明显的分叉特征,2003-2020年间发展数量指数>发展质量指数转变为发展数量指数<发展质量指数;各县体育场地2个维度都取得了不同发展,相较之下,各县域体育场地质量建设仍然有待提高,且非均衡发展特征更为明显。新时期发展阶段应强化全民健身公共服务职能,制定专项规划,细化政策标准,深化资金扶持,打造“运动”“活动”一体化空间发展,促进县域单元体育场地提质增量健康发展。     

加快红河州民营经济发展的思考

民营经济是否发达,决定着该地区整体经济发展水平的高低。同经济发达地区相比,云南红河州整体经济发展落后,民营经济发展相对滞后是主要原因之一。从红河州民营经济相对落后的现实出发,在进行调查研究的基础上,广泛吸取发达地区发展民营经济的先进经验,提出加快红河州民营经济发展的对策。     

知己知彼，百战不殆

知己知彼,方能百战不殆。9月初江苏省内各地区的高三摸底考试,为我们"知己"提供了第一手鲜活的案例:2007年广东、山东、海南、宁夏及上海、江苏六省区的高考历史试卷,《普通高中历史课程标准》(以下简称"新课标")、《江苏省高中历史课程标准教学要求》(以下简称"准考纲")及2008年江苏省新高考方案,为我们"知彼"提供了明确的方向。在高三历史一轮复习中,"知     

高中语文课程标准产生的背景

在新一轮的基础教育课程改革中，沿用了几十年的中学语文教学大纲悄然隐退，取而代之的是语文课程标准。也许有人会问：教育部已经在2000年2月，2002年4月分别颁布了《全日制普通高级中学语文教学大纲》，为什么时隔不久，于2003年4月又要颁布《普通高中语文课程标准（实验）》？     

制约县域经济发展的因素分析与对策建议

以县级行政区划为单位的县域经济是我国国民经济的基础，是建设小康社会的主战场。我国目前县域经济发展缓慢，已成为宏观经济可持续发展的瓶颈。虽然制约县域经济发展的障碍因素较多，本文仅从经济体制、行政体制、财政体制、金融体制、相关政策制度等方面进行分析，提出改革和完善体制、推行“一主三化”发展战略和制订各县域特色经济总体规划的对策建议。     

普通高中课程标准实验教科书·数学（B版）简介

本套教材编写的总体目标是:根据教育部颁布的<普通高中数学课程标准(实验)>(以下简称<课程标准>),力求编写一套具有科学性、基础性、选择性,并具有一定算法特色的高中数学教科书.     

秦巴连片特困地区县域经济发展水平差异综合评价研究

通过构建县域经济发展水平评价指标体系,采用主成分分析方法对2015年秦巴连片特困地区县域经济发展情况进行测算和综合评价,并运用ArcGIS可视化及HotSpot Analysis空间分析模块,从空间和关联性上进一步分析研究区经济发展水平差异.结果表明,秦巴连片特困地区各片区县域经济发展水平差异明显,空间分布表现为西部低、东部高,且存在较强的空间关联性.