行动研究:青年科研人员成长的“加速器”

新一轮课程改革在我国正轰轰烈烈地开展。做为年轻的科研人员,现在已经被推到教育科研的主讲台上,现实要求我们必须多想、多听、多看、多问、多做,充分发挥年轻科研人员的能动性和主体性,积极投身到课程改革的洪流中。要想胜任新课程改革对年轻的教育科研人员提出的更新、更高要求,在实践中采取“行动研究”是青年科研人员成长的“加速器”。     

青年科技人才成长的需求与问题分析

青年科技人才是国家战略人才力量之一。深入了解青年科技人才成长过程中的需求与问题,对于充分发挥其创造力和积极性具有现实意义。通过对不同区域、不同单位、不同专业55位青年科技人才的深度访谈,结合第四次全国科技工作者状况调查有关数据,了解分析我国青年科技人才在职业发展、个人生活、宏观环境等方面面临的突出问题。未来应通过全面促进青年科技人才职业发展,切实提高青年科技人才生活水平,营造创新创业良好环境,不断促进青年科技人才增加获得感、提高幸福感、提升安全感,从而为建设世界科技强国和服务国家高水平自立自强作出更大贡献。     

中学生的心理特点与教育

根据有关研究成果和笔者的实际观察,以及现在中学教育中存在的问题,本文论述了中学生心理活动的四个主要特点,即过渡性、急剧性、充沛性和矛盾性。并根据这四大心理特点,提出了中学教育中应特别注意的四个问题。     

第六届“胡绳青年学术奖”评选公告

胡绳青年学术奖是全国哲学社会科学界的综合性青年学术成就奖,由我国著名社会科学家胡绳倡议并率先捐款设立,旨在鼓励青年社会科学人才成长。目前,该奖由中国社会科学     

促进农村高中生核心素养生成的教学评价策略——以高中化学学科为例

党的十八大提出要落实立德树人的根本任务,推进教育公平,但在基础条件相对薄弱的县域农村高中,“唯分数、唯升学”还是教学评价的主流,“拼时间、刷练习”的课堂教学更是屡见不鲜。因此如何扭转不科学的评价方式,以增强学生的综合素质,满足学生全面而有个性的发展,提升教育质量成为亟待解决的问题。经实践证明探究促进农村高中生核心素养生成的教学评价策略,对上述问题的解决有所帮助。     

新时代高校开展党史学习教育探析

深入开展党史学习教育是高校贯彻落实立德树人根本任务的重要渠道。当前,高校开展党史学习教育存在学习方法不恰当、学习方式不丰富、学习重点不明确、学习理念有偏差等制约因素,影响学习教育实效。从高校实际出发,充分发挥党史学习教育“以史为镜、为党育人”的作用,系统梳理原原本本学、融会贯通学、联系实际学三大学习方式,创新形式、延展载体、营造氛围三大学习路径,求真、求严、求实三大学习纪律,切实引导广大青年学生感悟思想伟力、接受思想洗礼,自觉听党话、感党恩、跟党走。     

“双减”政策背景下构建县域教育良好生态的实践探索

“双减”政策背景下,安徽省庐江县结合自身实际,就如何打造县域教育发展新优势、构建县域教育新生态,进行改革创新、积极探索。县教育行政部门着力从“一个引领”“两项活动”“三项机制”“四个优化”等方面聚力用劲,推动形成了政府、学校、家庭、社会等多元参与教育的新格局,探索出一条构建县域教育良好生态的新路径。     

青年毛泽东的爱情、婚姻和家庭观

本文以翔实的原稿资料作根据,集中论述了青年毛泽东倡导的高尚自由的爱情观,钟情自主的婚姻观,革旧创新的家庭观。它不仅对研究青年毛泽东伦理思想有学术价值,而且对现代青年加强爱情、婚姻和家庭道德修养也有借鉴意义。