大学物理仿真实验教学实践与体会

将计算机仿真技术运用于大学物理实验教学是提高教学质量促进物理实验改革的重要举措。仿真实验完善了物理实验的教学过程、丰富了教学模式,是新形势下科技进步的产物。结合西安石油大学仿真实验的教学实践,总结分析了现阶段仿真实验的教学特点和教学现状以及运行过程中出现的问题。通过阐述仿真实验的积极意义和不足之处,说明其在实验教学中的辅助地位,并给出完善仿真实验的建议。     

加强实践教学 注重技能培养

财会专业的实践教学，除要求教师既有一定的理论素养，又有较强的实践能力外，还要为学生提供与财会工作现场实际情况相同或相近的财会模拟仿真实验室，通过财会模拟仿真实验室达到与现场教学相同的教学效果。财会实践教学是职业学校实践性教学的主要内容，对学习运用理论知识、培养学生多种能力发挥了积极作用。我们应重新审视财会模拟实践问题，不断完善实践性教学，提高教学质量，适应社会发展。下面就实践教学与学生技能培养谈几点体会。     

地球系统科学国家级虚拟仿真实验教学中心建设

地球系统科学国家级虚拟仿真实验教学中心通过虚拟现实、对地观测系统、地理信息系统、人机交互等技术,构建高度仿真的地球系统科学虚拟实验环境和实验对象,不仅解决了诸多地学现象的高风险、不可见、不可达,而且也解决了地球科学野外实习受经费、设备等条件的限制。经过多年的建设,中心软硬件设施齐全,虚拟仿真实验教学资源丰富,管理运行措施得力,实验教学效果明显,在地理学、地质学、大气科学、海洋科学等地球科学创新人才培养的过程中发挥了积极作用。     

虚拟仿真技术在计算机网络实验教学中的应用

针对高校计算机专业实验教学的现状,在计算机网络实验中引入了虚拟仿真技术,并结合计算机网络课程的实验教学进行实例论证,说明了在计算机网络课程中运用虚拟仿真技术的必要性。     

仿真实验环境中的物理教学——《照明电路中白炽灯泡功率的测定》教学设计

照明电路的电压是220V，远远超过了人体的安全电压，所以测量照明电路中白炽灯泡功率这样的实验通常是不能在普通实验室中完成的。利用《仿真物理实验室》教学平台的网络功能，整个教学设汁采用任务驱动式的教学方法，使学生始终置身于发现问题、提出问题、思考方法、解决问题的动态过程中。通过设黄多层次的学习任务，将相关的学科知识和能力要求有机地结合在一起。     

基于多媒体仿真技术的电路与电子技术虚拟实验教学系统

“电路与电子技术虚拟实验系统”采用多媒体仿真技术、仿真技术、数据库技术和网络技术，构建了一个网上电子虚拟实验实验室。使学生可以做基本电路、模拟电路和数字电路的多种实验。强大的多媒体功能有助于营造一个逼真的实验环境；优异的仿真功能，使得实验数据与真实结果高度吻合；高效的实验管理系统实现了实验过程的全程管理与监控并自动生成规范的实验报告，完备的开放、兼容功能使得系统具有良好的扩展性和适应性。     

矿业工程"一横一纵"虚拟仿真实验教学体系建设与实践探索

矿业工程学科按专业课程体系和专业训练层次构建了"一横一纵"虚拟仿真实验教学体系."一横"是指实验内容涵盖矿山开采、矿山安全、矿山机电、矿山企业管理信息化等四大虚拟仿真实验教学平台;"一纵"是指从基本训练层次逐步上升到高层次训练.通过近几年的一系列实验教学平台开发与实践探索,专业实践教学取得了显著的成效,并形成了自身特色与创新,对学生创新创业能力的培养以及工程实践能力的提高具有很好的指导作用.     

基于重复+PI控制的LCL型并网逆变器仿真研究

为在不增加硬件成本的前提下进一步提高LCL型并网逆变器的性能,设计出了一种重复+PI的双闭环控制方案。内环以PI控制器实现并网电流的反馈控制,并通过构造虚拟阻抗的方式抑制LCL滤波器的谐振尖峰;外环采用重复控制实现并网电流的无静差跟踪,同时将指令电流前馈至PI控制器以提高系统的动态性能。在Simulink仿真平台上,以家用并网型光伏系统为背景,对所提控制策略下的LCL型并网逆变器进行对比实验分析,结果表明:重复+PI的双闭环控制不但能够有效抑制LCL滤波器的谐振尖峰,同时还具有响应速度快和硬件成本低的优点。该实验用于教学可加深学生对重复控制与并网逆变器等相关知识的理解,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

互联网融合下的“启发—参与式”理念在临床营养教学中的运用

长期以来,医学高校的营养与食品卫生学教学,尤其是临床营养教学存在理论和实践脱节的问题。文章通过原因分析,借助现有教学经验,把基于互联网平台应用的启发式与参与式教学模式融入临床营养教学实践,为培养营养与食品卫生学专业的复合型人才提供新的思路。