“低温诱导植物染色体数目变化”的实验探究

本文从实验材料的选择、低温的范围、低温处理的时间几个方面对高中生物必修2中的"低温诱导植物染色体数目变化"的实验进行了探究。     

对浙科版高中生物学新教材中若干问题的讨论

<正>1细胞溶胶是不是等同于细胞质基质?浙科版教材必修1《分子与细胞》P.39:"细胞质中除细胞器以外的液体部分称为细胞溶胶"。细胞溶胶是不是等同于细胞质基质?真核细胞细胞质中的胶状物质叫什么?在研究过程中,它曾被赋予诸如细胞液、透明质、胞质溶胶、细胞质基质等十几种名称,其含义也在不断地更新与完善,这既反映了从不同的侧面与层次对其的了解,也反映了对其认识的不断深入。由于该胶状物质的     

对一个典型细胞分裂图的分类拓展

<正>图1为某二倍体高等动物细胞示意图,其中R、r和M、m分别代表A、B、C、D四条染色体上的基因。该图在教学中较为常见,利用该图蕴含的丰富信息,可演绎拓展出众多精彩题目,从而对减数分裂的相关知识进行全方位的覆盖,对知识体系的把握、内在逻辑性的理解和教学效率的提高有一定的效果。现以问题设置的形式从9个方面拓展如下。1对减数分裂基本概念的考查     

白花菜的细胞学性质初步研究以及用途

采用余炳生等方法制作白花菜真叶石蜡切片,并进行了显微观察照相;采用根尖染色体压片法观察了白花菜根尖染色体数目。结果表明:在白花菜真叶结构中,有明显的花环结构和维管叶绿体,表明白花菜是一种C4植物;对3种不同基因型的白花菜染色体观察后,发现白花菜的染色体数目为2n=34。     

关于等厚干涉条纹数目的讨论

大学物理中,计算等厚干涉形成的条纹数目时,经常采用计算相邻两明(暗)纹的间隔数,然后条纹间隔数即等于条纹数。多年的教学实践表明采用上述方法计算明、暗条纹数,物理意义不很清晰,特别是学生不易掌握。文中提出了采用加强和减弱条件计算明、暗条纹数的方法,该方法意义明确,学生更易于接受。     

NaCl型和CsCl型晶胞化学式单位数目的确定和应用

NaCl型晶体（如Li、Na、K、Rb的卤化物,Mg、Ca、Sr、Ba的氧化物和硫化物及除AgI外AgX等）和CsCl型晶体（如CsCl、CsBr、CsI、TlCl、TlBr、NH4Cl等）[1]中晶胞边长（即晶胞参数a0）及阴、阳离子核间距离d等微观属性的测定,在通常实验条件下难以完成。然而NaCl型和CsCl型晶体中晶胞均呈立方体,根据晶胞的结构特点,确定其中的＂分子＂数目（即化学式单位数目）Z,     

基于率失真理论的模糊聚类模型与算法

本文从信息论的角度考虑了聚类问题,将聚类看成是有损信息压缩的过程.首先运用率失真理论建立了模糊聚类的优化模型,与经典的模糊聚类模型相比,模型的目标函数中多了一个描述聚类过程复杂度的指标.同时为了估计聚类数目,还提出了一个新的聚类有效性指标.其次通过求解优化模型得到基于率失真理论的模糊聚类算法.最后将基于率失真理论的模糊聚类算法与经典模糊C均值算法进行了数值实验比较.数值实验结果表明基于率失真理论的模糊聚类算法能够自动确定聚类数目,在运行时间上比模糊C均值算法有一定减少,且最终的模糊划分矩阵与模糊C均值算法相比有较少的模糊性,因而聚类结果更加明确可靠.     

论参照性权力对大学校长卓越发展的指向

不管当代中国大学校长职业在中国大学60多年的发展历程中扮演了何种角色与产生了何种作用,我们都不能停止对其职业发展进行反思与检视,"教育家办学"的时代命题就是对其职业的未来发展做进一步理性而严肃思考的回应。它要求整个高等教育体制与大学校长自身遵循"参照性权力"更重于"职位性权力"的法则,经由"职位性权力"向     

云南紫荆的核型分析

采用常规根尖压片方法对云南紫荆进行了染色体数目统计及核型分析,结果表明：云南紫荆的染色体数目为：2n=2x=32,核型公式为：K(2n)=32=30m 2sm,核型类型为“1A”,染色体臂指数NF值=64,核不对称系数为As．K％=56．18%．     

穿心莲的染色体核型分析初报

采用常规的去壁低渗法制备穿心莲的染色体杯本,并对穿心莲的染色体数目及核型进行了分析.实验结果表明穿心莲体细胞染色体数目为2n=12核型公式为2n=12=2M+10m核型不对称系数(AS·K%)为54.95%,核型类型为1B型;染色体总体积为0 29μm3.